大學院生日常，在日本讀研究所也有像職場一樣的上下關係

最近回到台灣，一方面是為了參加好友的婚禮，一方面也回來碩士班的母校進行合作的研究。進入到台灣的校園之後，又越來越濃厚的感受到日本和台灣念研究所的不同。提供一些經驗分享：

在東北大學，算是比較走傳統風格的學校，以我所屬的研究室為例，雖然平常教授說話很平易近人，個性幽默，非常溫和、好相處，但是研究室整體的行事風格，還是非常具有上下階層關係。

在我們研究室，最大的老大是教授(1位)、再來是副教授(2位→1位)、助理教授(3位→2位)、博士後研究員(1位→0位)，並且還有博士生、碩士生、大四學生，但現在因為教授快要退休了，所以副教授和助理教授的人數有減少，全盛時期真的是一個穩固的金字塔，教授底下帶著一幫人，整個研究室有快30個人。

在這樣的金字塔之下，很多事情也都是照著階層來的，最基本的例子如，在發言的時候，如果每個人都需要發言的話，勢必會從研究室裡的大四學生開始，再依序以年級排序，慢慢輪到碩士生、博士生，再輪到助理教授、副教授，最後才是教授做最後的發言或是總結。

另外，副教授、助理教授、和博士後研究員，也都可以有自己的研究並且自己去跟外面其他大學一起合作。不過整體而言，在東北大學內部，仍然算是一整個研究室的團隊。在我們研究室，雖然都是做視覺相關的研究，但是又分了三個子主題，也就是分為三組group，副教授、助理教授們依照他們的專長，需要參加不同的group meeting，但是教授每一場meeting都會出席。最大的長官工作量是最大的。

這一點在日本我覺得蠻明顯的，基本上日本習慣「不會給人添麻煩」，所以也不會有「互相幫助別人的麻煩」的概念，所以大部分人的做事習慣其實都是專注在自己做的事情上面。所以，研究室裡面有什麼設備，同學們之間可能也都互相不太清楚，只有清楚跟自己的研究有關的事情。遇到了問題時，也不見得會和同學互相討論，而是往上先跟助理教授或教授報告，然後再由教授指派這個問題應該怎麼解決，由誰來幫忙解決。

而學生的本職是負責來學習的，所以管理研究室等的工作，在我們研究室是由一位助理教授負責，而更繁瑣的行政庶務，則是由另一位行政助理負責。在其他國家，也許有的博士生就必須負擔教課的責任，但是在日本，博士生的角色還只是需要專心做研究的學生，而且在研究室的金字塔底下，只有比大四生和碩士生高而已，其實也還不夠格。另外，在碩一生還不太清楚自己的研究方向時，教授也可能指派博士生的實驗請碩一生幫忙。只要上面的人有交代，下面的人就得跟著做。

由於日本重視上下階層，在學術界裡，成為教授之前，會先經歷一長段慢慢往上爬的時期，所以看到蠻多教授其實個性都相當謙虛。而我主要在日本念的是工科，這邊的工科研究和台灣所接觸的、聽聞的也大不相同。通常教授所專精的研究主題很單一，而且會無所不用其極的把單一主題給研究得透徹。

例如，我們研究室主要在做視覺研究，光是視覺研究裡面的「視覺探索」作業(在畫面中呈現很多L和T，通常實驗會要求要找出T來)，我們研究室就不只是做單一電腦螢幕的，甚至也做了六個螢幕環繞360度的，VR問世之後，也做了VR版本的，而每一個小環節，其實也都是某一位學生的學位論文，就這樣一環接一環，把一個研究主題給研究得很透徹。

所以在日本聽教授們的學術演講時，通常可以把一個主題聽得很仔仔細細，學者們會把那個主題的來龍去脈給交代清楚。而且都會進入到很實際的層面，從如何架設實驗環境到怎麼推算、分析、怎麼產生這樣的研究、這樣的想法。在台灣所聽到的學術演講，蠻多會在演講中給很多大概念，有時候會感覺有點虛無飄渺或是講得太過理想化，多的是藍圖而少了些實際操作面。

我感覺到的日本學術界的步調不快，但是會很仔細的把一個東西做到最完整，每次和教授的meeting，教授都會仔仔細細的思考學生正在做的東西的分析方式，研究架構、研究問題、討論目前所分析出來的數字的意義、成果。即使每次的meeting所能報告的東西不多，都只有一個星期的進度，但教授還是會著眼於這些點點滴滴，和學生討論並且思考怎麼樣做可以變得更好。

在這樣的環境之下，不需要吹噓自己有多少未來的藍圖，不需要急著把很多數據結果給分析出來，更重要的是謹慎地對待自己的資料，了解自己在做什麼樣的分析方法，並且能對自己的研究方法和邏輯能有清楚的解釋。比起在台灣的急性子學術界，在日本所養成的學術態度，會是謙虛而又謹慎的。

其實讀研究所就差不多像是在工作的感覺了，這倒是和台灣類似。尤其在日本念到博士班的話，幾乎沒有要修的課程，每天的時間由自己安排，也會有一些相應的獎學金可以領，就像工作一樣，而每週的例行事務除了參加研究室的meeting之外，就是做研究的時間。

大學院生的日常，不外乎就是以下工作內容：

1.準備參加研討會要用的資料，如果自己是發表者，那麼就要準備研究的資料，如果是籌辦研討會的承辦人，那麼就要幫忙準備行政工作。

2.準備研究室meeting的期刊論文摘要，研究室大概都會有閱讀期刊論文的輪報會，就要去找適合的paper，並且摘要成投影片報告。

3.準備發表自己的個人研究在研究室的meeting或是研究所級的meeting。訓練發表也是研究所很重要的一環，所以也要常常準備好自己的研究在隨時可以發表、談話的狀態中。

4.接待遠道而來的學者、參加研究室的飯局、餐會、小活動。

5.如果有修課的話，去上課、完成課堂作業。

6.做實驗、做分析、讀論文，寫論文。實驗收集包含找實驗參與者，找資料來源，分析包含找分析方式，學習寫程式等等，這個任務也是研究所學習最重要的一大部分，讀論文、寫論文也有相當的難度，尤其論文的寫作方面，如何使用適當的措辭，不論是本國語言或是外國語言，也都要有相當的語言能力。

7.其餘教授交代的臨時任務。

而研究所並不是像大學部一樣，主軸不在上課、寫報告、考試等，比較像是學術界的入門實習，研究室也宛如一個職場的小小部門。以我們研究室為例，人際關係還是比較像職場一樣疏遠，或者比較特別的是，因為講究年級的輩分，所以在討論的時候還是比較拘謹一點。此外，日本相當重視「場合」，所以在正式的研究有關的場合裡，大家的說話方式也會比較嚴肅，使用敬語，很少開玩笑。如果是大家都必須參加的研究室飯局，說話還是使用敬語居多。除非真的私下約出去玩，才會有輕鬆對話的機會。許多人說在日本長居的壓力大，其實主要也是因為如此吧。