明明三年二班的生存率很高，為何最後只剩下四個人能參加考試？
四名生存者中還包含一名時常裝病的女生，找盡理由不去掩護組、查緝組，而待在安全的陣營裡，如此之人，編劇居然是讓她活著。
思考數日，小聽才終於頓悟：
讓勤奮有擔當的人活下來，那是落入俗套的劇情。
這部劇作完整反映世界的常態：最後的生存者，通常是最沒有貢獻的旁觀者。
實在是一部寫實劇!
圖片擷取自官網
球形物體：
突然出現在上空的球形物體，使市民們感到困惑，但隨著時間推移，大家早已見怪不怪，直至某天，球形物體掉落至地面，使球內的異形成千成萬的流竄巷弄之中。
學生與軍人：
以高三學生為徵召對象，進行相關的軍人職業訓練，並練習射殺球形物體，而為了指考而努力積攢加分的考生、或是被家長逼迫下而參加訓練活動，懷著不同心思下開始擁有了雙重身分：學生與軍人。軍人訓練活動十分重視體力活，與紙上的閱讀體驗有極大落差，在考場上無往不利的人不一定能夠勝任武力，這也是此劇塑造人物形象的一大看點。
書呆子成為膽小懦弱的軍人、善於霸凌同學的人卻能夠救人無數、班長與副班長繼續承擔著責任，照顧全班級的同學，以及什麼也不做，卻時常發牢騷的人……。
誘因與責任：
在加分的誘惑下，許多人的出發點是為了加分，不論是射殺異形的數量，或是擔任幹部的角色，只要能夠呈現實際的獎勵加分，都能使學生動搖。
而面臨差點死去，許多心驚膽顫的殊死鬥，許多人願意放棄加分，回到自己原本平靜的生活裡，但，最後他們又服從於同進退的表決模式；用表決決定離開還是續留參與戰爭活動，如果甲方的票數較多於乙方，則必須服從甲方的意見。
每一次的表決結果都是留下來的票數居多，雖然後面才會明白當中的隱情，但三年二班的學生已經歷了無數次的同進同退，被當下的環境推著成長。
社會生存與戰爭生存：
讀書是為了什麼？為了謀一份好職業，好立足於社會。
戰爭是為了什麼？為了謀一份生存，好立足於世界。
高三生的讀書生活是一場靜態的、長久的、與自己內心層面的戰爭；而與球形物體的戰爭卻是一場動態的、立即的，稍有差池就能送命的戰役。
沒被告知喪命的風險，被大人巧妙話術欺騙的高三生們，參與的是一場耗心耗力的生存實境秀。
人性與慾望：
劇中不乏人性刻劃，比如主角戴眼鏡，貌似大雄外型的金致列，是名善良、重關懷的文弱男子；動不動就掄起拳頭的權日河，在戰爭中卻反倒有了同儕間的情義；從英國留學歸國的李那羅，射擊之中卻能成為王牌；動作駑鈍的邊緣人盧愛雪，卻因料理食材的能力而被眾人期待與包圍。
人皆有各種面向，在戰爭中各自貢獻自己所長：修剪頭髮、醫藥包紮，互相展現課業外的生活常識與技能。
在小事中拌嘴嬉鬧；在生死攸關之際，亦有合作與內訌。
此劇的看點就是把學生時期一定遇過的百種人塑造出來，親切地聯想到某位同學。
兩極的表現手法：
第一季時，小隊長犧牲奉獻救全體；第二季時，國永洙錙銖計較殺全場。
許多網友認為是爛尾，但小聽不那麼認為。
在等待第二季時，亦有思考小隊長活著的可能性，甚至腦補劇情會是幾名學生上大學開心玩樂的畫面，或者是在放榜單前開心的模樣。
但這樣未免太辜負「戰爭」這個名詞了，真實的戰爭是殘酷的，不是三言兩語能夠收尾的。
回顧並打臉自己的幻想，反而能欣賞劇情安排：好不容易生存下來的三年二班，重新相聚、信任彼此、暢談未來規劃，所有的心都聚集在一起時，卻遭受國永洙無情的槍枝掃射，近乎所有人都躺在教室的血泊之中，被看不見的「球體異形」給擊斃了。
人心善變，如同球體異形
三年二班「輸」給了國永洙的疑心病，「輸」給了眼界狹小的自私。
而國永洙的存在也揭示著失去理性思考的人才是最可怕的，這部堪稱是整個世界的縮影。
總結：
此劇的最後四集，為了要塑造人性果然是最可怕的，所以安排了監獄受刑人與國永洙。
一名監獄大哥在離開之際，說出了一句：那些球形是要來消滅人類的。
道出了編劇想塑造的核心；腐壞的人心比球體異形更可怕。
末尾，金致列參加了指考，卻只繳交白卷，看過生存的殘酷後，致列反思著考試的意義究竟是為了什麼？
以加分目的為開始，以考試場景為結束。小聽覺得劇尾安排貫穿全劇的核心：加分與升學考試。當初拚死拚活想要的，最後關頭卻反而不要了，甚至懷疑當初「要」的目的是什麼？
我們能從中反思讀書目的與戰爭的核心，學習不再被利益矇騙，跳脫框架去思考眼前的問題。
