大風吹
生活實驗四十八
大風吹,吹什麼?
吹 醒著 的人
大中午快步幾條街
買只在星期天吃的 雙拼沙拉便當,
星期二 我不當猴子 而且要過生日。
拿開對自己的重重假設,
不再買單經濟效用遞減法則。
我可以現在就表示
很 滿 意。
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大風吹 ! 2 社會工作者藉由這個主題,此篇要來介紹我所認為 能協助引導那些無法適應這個遊戲的專業者 社會工作者也就是 社工!他們以學習專業助人為導向,主要探究個人與社會之間如何互動和運作,從當中去細分為好幾個專業,例如:兒童家庭、長期照護(偏鄉、獨居)、校園輔導教育、醫務社工、社區、身心障礙……都屬於社會工作者的範圍。 慧慧 大風吹!1已是2024年
這個世界從古至今無時無刻都在改變,變化大到能開心滿足的活著已成為現代人的生活指標。過去馬斯洛所提的需求理論是正三角形,由底下到最頂的順序是生理、安全、愛與歸屬、尊重、自我實現,但挺令人鼻酸的事實是,這個理論放在現代已漸漸變成倒三角 慧慧 Sheryl's Notes 雪柔的閱讀筆記 【大風吹】 圖/文 陳秐霏、劉筱姿在日光草原的探索時間,孩子們在草原中奔跑、觀察昆蟲、觀察
植物,也進行著許多的遊戲。
這一天秐霏老師跟孩子們說:「我們一起把小椅子搬到草原」
孩子:「蛤~為什麼?」
秐霏老師:「哈哈,我們要來玩一個遊戲,叫做大風吹~」
孩子們:「我們要玩!」
說明了規則之後,我開始 【輕輕吹,蒲公英飛】《快樂的孩子,分享快樂》 甘納許 副田高行的叮囑 - 不要玩大風吹而是去製造椅子?「如果你是設計的話,應該聽過◯◯◯大師吧?」這是副田老師在僅僅三小時講堂裡大約用了這個句型十次,這讓我想挖洞七次。三次是因為發現自己太沒知識,四次是因為日文聽不懂。
對,這裡是日本。我這個台灣人在這裡參加了一個沒有翻譯的講座。這個連續半年的講座,班上一半的人是設計,一半的人是文案,每個月都會倆倆分組 劉小溪liupi 避免自閉症者執意在同一座位而玩大風吹,只是治標不治本陪自閉症者玩大風吹,只是在自閉症者的眼裡,認為說,這不是我的椅子,我才不坐!
這情況的從小教育,是用自創桌遊進行。
自閉症的自創桌遊—座位大逃殺
這部分,就要安排五至十個椅子。
在各自選好椅子,並計時。
在時間到,各自開始〝抓鬼〞。
抓到鬼,全體要坐原本的不同座位。
以此輪迴,直到最後一個倖存者,活 宋雲燕 Desire塔羅占星.能量調整 /巧巧 《大風吹過竹籬笆》風雨飄搖,吹不落攜手搭起的竹籬笆文/ 爬上坡·好書室店長-鄭書婷
蝴蝶頁的樹木與花開,預告了樸實無華的序曲。
畫面自空中俯瞰,由遠拉近,進入故事,寫實與童趣相互輝映。井然有序的棋盤格眷村,人們關係緊密,有忙一起做、有好吃好玩齊享。
雜貨店總是最惹人流連忘返的所在,五顏六色的玻璃罐,清涼響叮噹的彈珠汽水,小口小口啜飲,邊思索著是不是 巴巴文化 假戲真做:山雨欲來大風吹大風吹吹什麼,吹潮水退了還留在原地的人
昨天看到朋友吃了有配餐的拉麵要價$400+,
而我吃拉麵的印象還停留在2字頭時... 假戲真做。Josh