以為孩子還小，但好像不小了。
以為還是那個跌跌撞撞的他，
但已經變成能夠做很多事，
幫很多忙的小哥哥小姐姐了。
好不簡單呀！
老師相信著每一個孩子，
所以放手、放心，
讓他們去嘗試與經驗他們想做，
且願意做的。
看到「木」，就說這是我的「柯」，
看到「田」，就說這是我的「陳」。
每一個文字的好奇，
就像一個有趣的世界，
想要探索的心就是「學習動機」了。
創作需要環境。
什麼環境？
資源、素材、空間，
一顆接納的心、
一個專業的應答、
一個引導的思考、
一個相信的信念，
所以，各種說明牌就出來了。
飛翔的字體，看似歪斜，卻帶著藝術性。
「為什麼而做？」是具有意義的行動。
所以說明牌有各種功能。
還要認識形容詞，
所以每一個說明牌都有著特別的註解。
獨特的作品，來自於獨特的每一個人。
探索，實驗，
想像，執行，
行動，成就。
中班的孩子，趨於穩定，
我們陪著孩子一起努力。
這個「我們」，
是老師，是家長，是團隊。
是專心，是感動，是愛。
下班後的家長，認真專注，
參與孩子的學習，
而你們也成為專業的家長，
讓自己「懂」，
就能過濾雜質，不受干擾。
你們是最棒的爸爸媽媽。
第二棒的接力賽，
接得很好。
天氣很冷，但心很暖。
#芳彣老師表現棒棒
#爸爸媽媽表現棒棒棒
#第三棒雨滴家加油囉
