「進擊的麻花步」圖文／黃雅鈴、月婉綺
閱讀時間約 1 分鐘
每周的早會運動，孩子都有不同的挑戰。
而「麻花步」是我們 從小班就接觸到的一個運動。
在小班，我們做的麻花步是「打開、 點」，
這樣聽起來好像很簡單，但其實對那時還是小小孩的大班孩 子，
挑戰還是存在著，我們也練習了好久，才學會了最基礎的麻花 步。
到中班，我們的麻花步進階了，變成「打開、交叉、打開、點 」，
已經有了基礎的孩子在對於進階的麻花步，學起來得心應手，
很快的就將第二階段的麻花步學起來了，雖然偶爾會搞錯出去的腳 ，但孩子都能很快的修正過來。
到了大班，也就是最難的麻花步，口訣是「打開、交叉、跳、 勾」，
孩子對於這個新挑戰很是茫然，不知道腳要怎麼跳、也不知 道勾起來後腳要放哪裡，
所以老師先進行一對一的教導，之後請會 的小朋友協助還不會的小朋友。
就這樣，透過一天一天的練習，孩 子們已經學會了最難的麻花步囉！
「成長性思維」包括接受挑戰、從錯誤中學習和擁有正面的學 習態度，
因為困難與挑戰是學習過程的一部分。(親子天下《成長性思維學習指南》)
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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這篇其實是我的演講記錄，所以結構比較鬆散，也會包含之前寫過的內容，但我還是很想要記下第一次講自己喜愛的作品跟心理健康主題結合的經驗，就是這樣。
作者提到家族遺傳的疾病，以及他身為醫生所見所聞，加入醫療研究的文獻，讓大家可以窺探「大腦」神秘面紗。
他在前言就說了要如何讓大腦保持敏捷，有幾種方法，雖然是大家都知道的方法，大概是運動、探索、放鬆、飲食滋養與他人互動。
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【有雷慎入】
進擊的巨人的餘韻實在是太可怕了，剛看完只是心情不好，越沉澱越是覺得這部完結的安排對我的內在的震盪實在是太大了。諫山創老師說他做作品就是為了傷害讀者，因為他過去所看過影響到他最深的作品都是有傷害到他的作品。進擊的巨人這個作品的各個層面都衝擊著我，除了近乎跨時代的那種讓人熱血沸騰的分鏡，
影視劇跟動漫作品有數不清的爛尾作品，但有一種爛尾我認為爛得合理，且有必要，這種類型我稱之為「精緻的爛尾」。而進擊的巨人結局，就算得上是。
在討論「爛尾」究竟是什麼之前，我想從貫穿漫畫卻容易被忽略的概念開始—「食慾」。
原文在此：
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