這個活動不僅有趣，而且跟課程的關聯性也高，我通常會在課程進行之前，先玩這個遊戲，當做暖身。
使用到的材料很簡單，只要剪刀、A4色紙8張、膠帶跟膠帶台就可以了。
活動分2次進行，每一次是2分鐘。
我們要完成的任務是【做出最長的紙環】。
第1次活動時間2分鐘一到，各組停下手邊動作，每組派一名夥伴把紙環拿到台前，比一比，看看那一組比較長，最長的組別獲勝。
這時，講師可以詢問獲勝的團隊2個問題：(1) 你們是怎麼做出最長的紙環?
(2) 在剛剛的活動進行中，有没有什麼障礙妨礙了工作的進行?
這2個問題都請讓學員們自己說出來，講師可以從學員的回答裡給予簡單的回饋、引導跟整理，讓所有的同學從這樣的互動問答裡思考及發現另一種可能性。
講師也可以把剛剛在活動中的發現，向學員提問。
這段問答的時間大概1分鐘左右即可。
接下來，開始進行第2次的比賽。
這一次請各組的隊長跟著講師到教室外面，講師跟隊長說明第2次的遊戲進行方式。第2次活動要完成的任務仍是【做出最長的紙環】。
但這次加了2項要求--每個人僅能用單手進行，不能交談。
確認隊長們都清楚遊戲規則之後，就可以一起進入教室回到位子上，由講師宣佈現在各隊長有30秒時間可以向組員宣佈活動規則，團隊成員彼此可以討論。
30秒時間一到，停。立刻開始進行第2次的紙環活動。
2分鐘一到，請同學立刻放下手上工作，各組派一位把紙環拿到前台來，看看那一組最長。
這一次，講師同樣詢問獲勝的團隊2個問題
(1) 你們是怎麼做出最長的紙環?
(2) 在剛剛的活動進行中，有没有什麼障礙妨礙了工作的進行?
這一次，可能會有更多有趣的發現。
有些可能一開始會回答：我們有團隊合作 (因為他們知道今天的課程名稱)。講師可以再加問一句：「具體的內容做了那些呢?」
這時學員可能就會回答的比較精準些：我們有明確的分工，而且這次我們學到了第幾組的紙環型式...。至於障礙的部份可能是「不能交談」、「只用一隻手」….
講師可以回饋給學員：「確實不能交談是個限制，但在這樣的情況下，這項限制卻讓你們完成了最長的紙環。」
活動最後總結時，我通常會提醒同學們，別忘了把剛剛在進行活動當中的學習與體驗，帶回到工作場所去，最重要的是別忘了把大家一起愉悅的執行工作的心情帶回到你的團隊裡。
整個活動的時間加上提問，不會超過10分鐘。
時間雖不長，但有了這樣的體驗之後，後面再來進行團隊建立的課程說明時，包括團隊的定義--簡單說就是【一群為了共同目的而在一起工作的人】。
理想狀態下，一個團隊的領導者應該是有足夠的資源，能有效率的完成任務，能讓每個人有樂在其中的參與感，但實際的情況有可能是……
這時候，講師可以把剛剛在紙環活動當中學員們的回答帶入到這一段，如此，學員們的理解會更清楚。
這個有趣的活動推薦給您，您試試看，相信會玩出更不一樣的版本喔。
