新老師上任總是會有一些抱負與不可預期的教學方針？
原本可能用「飼養雞」就可以解決的生命課題，為了讓學生感受到更強烈的照顧飼養到食用的心情，而改飼養小豬。
當飼養的目的與立場變得不清，最後的問題也就越滾越大，當成寵物豬來養勢必會衍生出親密的情感，最後變得捨不得宰殺食用。以豬的性靈還不算高階，所以在一般國情裡無所謂食用否的爭議，但在一般認知裡，其實只要當成是寵物來看待，我想應該就沒有宰殺的空間，劇中畢竟是在小學生的情境裡，一辯一答中所見的是個人的立場，當中隱藏的矛盾與不清，正是給予小孩一個很好的思考空間。
自己對於最後的選擇沒有太多意見，大概只能用「如果看完是有正面收穫」就好了的心得來提醒自己。
#延伸的老問題
人類有什麼權利可以食用其他生物？
動植物的差別，性靈的等級差別……
只要這個還沒想通，自己的宇宙萬物皆平等信仰就沒有解答。
或許延續各自生命是一個想法吧，從細胞到最小的分子會以另一個形式在另一個生命體繼續存在著，循環不息。
