初級日文文型46 Vた・Vないほうがいいです(提案)

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初級日文文型46 Vた・Vないほうがいいです

初級日文文型46 Vた・Vないほうがいいです

初級日文文型46 Vた・Vないほうがいいです(提案)


・“最好是V”是在建議做用V表示的行為時,或者在尋求建議時使用。

・在句末加上“よ”和“思います”等,經常會使說法變得柔和。


1)A:この部屋、空気が悪いですね。 少し窓を開けたほうがいいですよ

A:這個房間空氣不好啊。 最好把窗戶打開一點比較好喔。

B:そうですね。ちょっと開けましょう。

B:是啊。 我們打開一下吧。


2)A:ダイエットのためには、ちゃんと食べてから運動したほうがいいですよ

A:為了减肥,最好吃好了再運動喔。

B:そうですか。

B:這樣啊。


3)A:ちょっと頭が痛いんですが…。

A:我有點頭痛…。

B:じゃ、きょうは早くうちへ帰ったほうがいいですよ。お大事に。

B:那你今天最好早點回家喔。 請多保重。


4)A:プレゼントをもらったときは、すぐ開けたほうがいいですか。

A:收到禮物的時候,馬上打開比較好嗎?

B:あとで開けてもいいと思いますが、わたしはいつもすぐ開けます。

B:我認為晚一點打開也可以,但我總是馬上打開。


5)母:雨が降りそうだから、傘を持っていったほうがいいですよ

母親:好像要下雨了,最好帶把傘去i喔。

子ども:はあい。

孩子:好。


6)A:この魚、ちょっと焦げてる。

A:這條魚有點焦了。

B:焦げたところは食べないほうがいいよ。体によくないから。

B:燒焦的地方最好不要吃。 因為對身體不好。


7)A:顔が真っ青だよ。もう帰ったほうがいいんじゃない?

A:你臉色不太好耶。是不是回去比較好?

B:うん、そうする。

A:嗯,那樣做。


-「Vはない方がいい」用於建議不要做用V表示的行為,或者在尋求建議時使用。

・在句尾加上“よ”和“と思います”等,經常會使說法變得柔和。


8)息子:お父さん、あまりたばこを吸わないほうがいいですよ

兒子:爸爸,你最好不要抽烟喔。

父:そうだね。

父親:是啊。


9)A:うわあ、かわいい犬ですね。

A:哇,好可愛的狗啊。

B:近づかないほうがいいですよ。かみつきますから。

B:最好不要靠近喔。 會咬人的。


10)A:プラスチックのごみは、ほかのごみといっしょに捨てないほうがいいですか。

A:塑膠垃圾最好不要和其他垃圾一起丟嗎?

B:いいえ、いっしょに捨てても大丈夫ですよ。

B:不,一起丟也沒關係喔。


11)A:危ないから、あまりバイクには乗らないほうがいいよ

A:太危險了,最好不要騎機車喔。

B:わかってるよ。

B:我知道啦。


12)A:どんなカップがいい?

A:什麼樣的杯子好?

B:絵とか模様とかないほうがいいなあ。シンプルなデザインがいい。

B:最好不要畫啦花紋啦什麼的。 簡單的設計就好。


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-話し手の動作に使い、その動作に関係する人への敬意を表す。敬意を表す相手は、先生や会社の上司など目上の人。 話人的動作,表示對與該動作有關的人的敬意。 表示敬意的對象是老師或公司的上司等上級。 1)学生:先生、レポートの書き方で ちょっと お聞きしたいんですが、今よろしいでしょうか。 老師
-話の時点で、話し手が何かをする意志があることを述べるときに使う。 ・在說話的時候,用於敘述說話人有做某事的意志。 1)(スピーチ大会で優勝した瞬間のインタビューで) (在演講大會上獲勝瞬間的採訪中) A:優勝おめでとうございます。賞金の10万円は 何に 使いますか。 A:恭喜你獲得冠
-「Aく」「ANに」は、Vを修飾している。 -「Aく/ANにVます」の「Aく/ANに」は、形容詞の副詞的用法。 ・“Aく”“ANに”修飾V。 ・“Aく/ANにVます”的“Aく/ANに”是形容詞的副詞用法。 -ある動作をしているときの様態を表す。 ・表示做某個動作時的樣子。 1
-Vが示す動作や変化が完了してから、時間があまりたっていないことを表す。 ・V表示的動作或變化完成後,還沒有經過多少時間。 1)田中さんは 先月20歳になったばかりだ。 田中上個月剛滿20歲。 2)(映画館の入り口で) (在電影院門口) A:もう、始まって しまいましたか
A. V的動作,在從該動作的接受者(N1) 的立場敘述時使用。 B. 如果N1是說話者或某人,則可以省略「N1は/が」。 C. 於陳述社會事實。 在該情况下,不確定動作主(N2)。
- 日本語では、話し手と話題の人物(話の中に出てくる人)との関係、話し手と聞き手との関係、場面などによって、言葉遣いを変えることがある。敬語はそのようなことばづかいの一つである。 -敬語は、話し手が、聞き手や話題の人物、発話の場面に対して配慮していることを表すために使う。この配慮のことを「敬意」と
-話し手の動作に使い、その動作に関係する人への敬意を表す。敬意を表す相手は、先生や会社の上司など目上の人。 話人的動作,表示對與該動作有關的人的敬意。 表示敬意的對象是老師或公司的上司等上級。 1)学生:先生、レポートの書き方で ちょっと お聞きしたいんですが、今よろしいでしょうか。 老師
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