陳詩涵，甫自康橋新竹校區中學部畢業，侃侃而談的語氣蘊含堅定自信，有著自我認識殷實底氣的她，對階段性學業有清晰的輪廓。因此，「喜歡康橋的英文上課模式…」也是這樣的純粹理由，讓曾短暫”出走”的她，再度回歸康橋，並依循學校的穩健步調，以亮眼成績錄取新竹女中。
如果你有進入新竹女中的實力，是否會想再往上挑戰呢？或許，多數人會選擇拚一把。然而，詩涵卻有不同的思考角度。「我很清楚自己的實力，但不希望國中3年都埋首書中，這樣太不划算了！」不甘願青春就此路過，詩涵選擇聆聽內心聲音，從容踩穩腳下的步伐。
能從容不迫地準備應考，不只是國中前兩年的紮實馬步打下了良好基礎，亦是康橋適性課程發展的相輔成果。對自我砥礪的要求，讓她在G7-G8階段積極衝刺，一舉為日後備考奠定了厚實地基；此外，康橋課程設計重視討論及自主思考，在老師有節奏地循循引導下，「對於學科知識的印象記憶，相較之下會更深刻」。詩涵也以此勉勵學弟妹，除了校園活動的參與，「跟著學校的課業步調，打好基礎功夫」，更是重要呢！
康橋多元均衡的課程規劃，有著接軌日常的活化內涵，不僅激發了自主學習的樂趣，更淬鍊了軟實力。詩涵提到課堂上的各種報告，透過分組討論及任務分配，讓大家可以依興趣專長分工合作，從中訓練不同角色的轉換扮演，讓自主學習在生活中一點一滴匯聚成形。而口條鏗鏘有力的她，更是藉此增長了簡報能力，「這點康橋做的很好」，她肯定的說。不只如此，詩涵進一步地推崇康橋Time的專題探究，在專題的探討與製作過程中，尤其深化了自我探索的能力，並培養了日後受用無窮的文書技能。
而康橋的課間/課後、甚或獨具特色的菁英活動，則為課業外的青春日常，增添琳瑯無價的色彩。其中，印象鮮明的一筆回憶，是合歡山圓夢活動。在向山學習的歷程中，雖然瀕臨身體的極限挑戰，卻收穫了互助互諒的團隊精神，盈實了內心。
回望與康橋的並肩時光，詩涵感謝著亦師亦友的老師團隊，並推薦「跟隨學校複習腳步」的會考準備方式；而自主學習的素養訓練，則厚實了作文鋪陳的思考展現。對於高中生活的開展，詩涵勉勵自己嚴陣以待，並努力嘗試各種可能，以期找到未來的明媚大門。
