一、審題：我們可用折解的概念，將題目拆成我、最、一堂、課來找出寫作切入點，說明如下：
1.以「我」為寫作觀點：這可設計成「從無到有」的概念切入。也就是說：這堂課是第一次上，結果因老師的風趣與課程設計新穎、詼諧、簡易…等元素造就了「有趣」。
2.「最」的理解：凡題目出現「最」字，那麼在寫作時，就要有「唯一」的概念。在書寫的內容裡，儘量以一個人、一件事情、特定時間、一個地方、一項物品與一個景來思考。
3.區別「一堂」與「一門」的差異：
※「一門」 通常指的是一個學科或學科領域中的一門課程。這可以是大學、中學、職業培訓或其他教育機構中的課程。一門課程通常有特定的主題、教學內容、學習目標和學習材料。例如，「這學期我選修了一門心理學課程」， 意味著你選擇了學習有關心理學的一門課程。
※「一堂」 通常指的是一個具體的課堂或上課的單元。這是指在特定的日期和時間，學生們參加教學活動，通常由一名教師授課。例如，「今天下午我有一堂數學課」， 意味著你今天下午要參加一個數學課的教學活動。總體來說，「一門」 強調的是課程本身，而「一堂」 強調的是單一課堂或課程的具體實施。因此，你可以選修一門課程，然後參加該課程的多堂教學課。在寫作時，若能「一堂」裡明確寫出人事時地物＋景鋪陳，會更容易找到「有趣」的點來發揮。
4.從「課」來思考：於寫作前，就想好是什麼課？這不僅是學校既有課程，包括校外的課程，如補習班、夏令營、科學營、才藝課…等發生有趣的事，均可成為寫作發揮的點。
二、破題：其實我們可用廣告詞的方式來思考，是不是用一句話，建立「吸睛」與給想看的人一個閱讀的限制、範圍、條件的方向，有了這方向無形之中就有了「受眾」，這個新名詞對於想在網路上行銷的人來說，就顯得很重要了。換句話說：「文章設計只是給想看的人，而不是給全部的人來看。」
三、結構佈局：我簡單的說明我們在溝通時，較容引起共鳴的模式，也就是「起承轉合」的模式：
1.起(開頭)【建立論點或觀點】：當你找到想要論述的觀點或主題時，要在這段以介紹、或開場白、或自己定義的方式進行。以這次比賽題目來說明，我選了「有趣」為主題解析如下：
(1) 開場白：用來引入主題、吸引觀眾注意力、建立聯繫並簡要介紹你將要討論的內容的一段開場發言。開場白的目的是引起觀眾的興趣，對內容感到好奇和投入。
A.引用引人入勝的事實或統計數據：開場時提供一個引人入勝的事實或統計數據，使聽眾對你的主題感到好奇。一個令人驚訝的數字、有趣的趨勢或令人疑惑的現象。
B.啟發性的故事或情境：分享一個引人入勝的故事或情境，可以是真實的事例或虛構的，與你的主題相關，並引起聽眾的情感共鳴。故事能夠讓人們對你的話題產生興趣。
C.問題或挑戰：提出一個引人入勝的問題或挑戰，讓聽眾思考，激發他們的好奇心。問題可以是令人矛盾或具有爭議性的。
D.引用名人名言或有趣的引語：使用一個有趣的名人名言或引語，與你的主題相關，可以引起聽眾的注意並激發討論。
E.利用幽默：幽默是吸引人的利器，但要謹慎使用，確保與主題相關並不冒犯聽眾。一個輕鬆的笑話或幽默的故事可以讓聽眾感到愉快。
(2)介紹：要介紹和解釋「有趣」這個概念，可以使用以下方法：
A.定義有趣：開始時，提供一個簡短的定義，以確定你所討論的主題。你可以說："有趣是一個主觀的詞語，它描述的是能夠引起人的興趣、愉悅或娛樂的事物或體驗。"
B.舉例說明：為了更具體地解釋"有趣"，舉一些例子，以便聽眾更好地理解。這些例子可以是具體的事物、活動、經歷或情境，例如一部有趣的電影、一次有趣的旅行、一個有趣的故事等。
C.引用名言或定義：你可以引用名人的觀點或相關的學術定義，以補充你的解釋。這些引用可以提供不同的視角，使你的介紹更豐富和有深度。
D.說明主觀性：強調"有趣"是一種主觀體驗，不同人對不同的事物或體驗可能有不同的看法。解釋人們的個人興趣和背景如何影響他們對有趣的理解。
E.與情感和滿足感聯繫：解釋有趣的事物通常與情感和滿足感相關，例如愉悅、好奇心、興奮等。談論這些情感可以幫助聽眾更好地理解"有趣"的價值。
F.強調多樣性：指出有趣的事物可以多種多樣，因為人們的興趣各不相同。這種多樣性使生活更豐富多彩。
G.提出問題或挑戰：問一個引人入勝的問題，例如 "你認為什麼讓一個事物變得有趣？" 這樣可以引發聽眾的思考，並促使他們參與對話。
(3)自己定義：是一個主觀的詞語，不同人對於什麼是有趣的事物有不同的看法。然而，一般來說，「有趣"、可以被定義為引起興趣、愉快或娛樂的事物或體驗。以下定義：
A.引人入勝：有趣的事物或體驗通常能引起人的好奇心，使人願意深入瞭解或參與。
B.愉快和愉快：有趣的事物通常會讓人感到愉快和快樂。它們可能引起笑聲、微笑或愉悅的情緒。
C.吸引力：有趣的事物或體驗具有吸引力，使人渴望參與或參與其中。
D.多樣性：有趣的事物通常具有多樣性和變化，使人不會感到單調或無聊。
E.挑戰性：有趣的事物或活動可能涉及一定程度的挑戰，激發人們的動機，提供滿足感。
F.意外性：有時，有趣的事物可能涉及出乎意料的元素，這種意外性可以使事物更有趣。
G.與個人喜好相關：每個人的興趣和喜好都不同，因此有趣的事物可能因人而異。一個人可能覺得音樂會很有趣，而另一個人可能覺得登山很有趣。
總之，「有趣」是一種主觀體驗，它取決於個人的興趣、背景、經驗和情感。不同人可能對不同的事物或體驗有不同的看法，所以"有趣" 是一個相對而言的詞語。有趣的事物可以豐富生活，激發好奇心，提供樂趣和愉悅。
二、承(第二段)【找依據】：這段要留意開頭的內容敍述，特別最後一句話往往成為這段要闡述的要義。若捉住這點，如此就達到「扣」的概念。不過這段若能適時加入「人時事地物+景」，即可創造「吸睛」和思維「衝突」的思考點：
A.大家做的事：通當會引用習俗、傳統、法律、規定、教義、家訓、名人的話…等等大家認為或做的事來做為依據，壯大自己的論述或描繪。
B.小故事大道理：故事可以根據不同的特徵和目的進行分類。一些常見的故事分類如文學類型：如小說、短篇故事、詩歌、戲劇等。媒體類型：如電影、電視節目、動畫、電子遊戲來進行。主題和類型：愛情故事、冒險故事、科幻故事、喜劇、悲劇等。傳統和民間故事：如寓言、童話故事、傳說和神話、自傳和回憶錄、社會議題和政治故事、科學故事等。
三、轉(第三段)【要證明】：這段有把親自「體驗」或「執行」的過程與結果描繪出來，再與前文進行比較，這樣就形成「落差」，若能為這差異即是提出詮釋、解析、方法、計劃…等，即是結論。
證明的方法可以根據不同的學科和情境而有所不同。以下是一些常見的證明方法：
1.常見的數學證明方法包括歸納法、反證法、直接證明、間接證明、數學歸納法等。
2.在自然科學中，證明通常通過實驗和觀察來支持或反駁假設、理論或假說。實驗應該有清晰的設計、可重複性和統計分析來確定結果的可靠性。
3.在學術研究中，證明可以通過引用先前的研究和權威文獻，以支持你的觀點或研究結果。引用同行評審的研究和權威來源以增加信譽。
4.使用邏輯思維來建立合理的論據和推理，以確立你的主張。常見的邏輯論證形式包括演繹、歸納、類比和模因分析。
5.使用統計資料和數據來支援你的主張，統計分析可以強化證明的說服力。
6.通過專家或權威人士的見證和專業意見來支援你的觀點，專家可以提供專業知識和經驗的證明。
7.使用實際案例、事例或示例，以證明你的主張在實際生活中是合理的。實際例子可以使證明更具體和易於理解。
8.利用圖表、圖像、圖表和視覺元素，以可視化證明，使觀眾更容易理解和接受。
四、結論：一個有效的結論對文章是至關重要，因為它總結了主要觀點並給予聽眾或讀者一個總體的結論。以下是一些結論的方式，可以幫助你結束你的內容：
1.重申主要觀點：回顧主要觀點或論點，以確保讀者或聽眾清楚地瞭解你的核心資訊。
2.提供摘要：提供一個簡要的摘要，概括主題、重要證據和討論的要點。
3.強調重要性：談論主題之所以重要的原因，並強調它對讀者或聽眾的價值。
4.提出建議或展望：根據內容，提出可能的建議、行動步驟或展望未來的發展。
5.引出問題：提出引人深思的問題，鼓勵讀者或聽眾繼續思考主題或探索更多相關資訊。
6.引用名言或引語：引用相關的名言、引語或文學作品，以強調主題或提供新的角度。
7.聯結開場白：回到你的開場白，創造一個回環結構，強調內容的完整性和一致性。
8.引出思考：提出一個思考性的陳述，鼓勵讀者或聽眾對你的主題進行思考，甚至自行探索更多。
9.創建情感共鳴：使用情感的語言觸動讀者或聽眾的情感，讓讀者感受到主題的重要性。
10.總結全文：將內容總結起來，確保每個部分都被適當地包括在內。
不同情境和主題可能需要不同的結論方式。最重要的是，結論應你的內容相呼應，給予讀者或聽眾一個清晰的結論，並強調你的主要觀點有結尾，而不是突然中斷。
