【秀岡校區】勇於嘗試，善用優勢，陳冠霖建構明確的學習方向

高挺帥氣，臉上總是掛著親切笑容的陳冠霖，是從幼兒園小班開始就讀的康橋寶寶，也是許多同學眼中的學霸，今年以優異的成績和豐富的課外活動表現，受到萊斯大學、南加大、波士頓大學等多所名校的青睞。在仔細審視自己的興趣和各大學科系的特性後，冠霖選擇能讓理工與藝術相結合的萊斯大學建築系就讀，展開下一階段的求學旅程。

喜歡數學，熱愛解題的冠霖，表示因為喜歡考試，所以選擇AP課程。乍聽之下會以為冠霖是那種整天只會埋頭寫題目的學生，然而這卻是讓他能「擠出時間」，嘗試更多樣學習活動的秘訣。「透過大量練習題目來熟悉學習內容和解題方式，從中發現自己不足的地方，再針對弱點補強，已經會的地方就不用花太多時間去重複學習。」冠霖覺得自己的邏輯思維方式比較不同，所以喜歡用自己的方式學習，這應該是他獨特的方法吧！

有別於單純刷題練習，冠霖其實會更有策略的提高學習效能。在課堂中也很喜歡發言和老師或同學討論，他覺得互動中老師和同學的回饋，常會提供他自己沒想到的觀點，「參考更多人的想法後，可以幫助自己去判斷出更有利的思考方向。」有時遇到一些學習關卡，他也會試著擷取其他領域的知識，「有點像堆積木的概念，一塊塊建構出答案或成果。」這種善用資源，減少試誤機會的方式，可說是一種聰明學習範例。

談到未來選擇建築系的原因，他雖然直白的說是用刪除法，但刪去其他選項的同時，也是因為知道自己不喜歡枯燥單調的學科，或需要實驗、操弄機器設備這類的課程，比較喜歡理工和藝術的結合，因此建築或工業設計是相對適合自己的方向。而他認為「建築系能訓練的除了本科專業能力，還有思考和解決問題的模式，需要結合不同領域知識，不會被單一科目給限制。」這是讓他最後決定選擇的主要原因。

雖沒修藝術相關科目，但從小喜歡畫畫，加上之前在學校課程中學習到設計和科學的結合，理解到藝術不只是主觀的感受，還能運用客觀或大數據的收集，「我喜歡這種同時有做設計又能有結合數學或物理的學習。」由此看來，選擇建築系正是符合他的學習需求。

對於申請大學，冠霖也有獨到的見解。他在寫了好幾篇essay後，更清楚知道自己的性格和興趣所在，因此在申請表上更坦率的呈現自己的特質，也很明確表達自己想要做什麼。他覺得應該要「讓大學更容易判斷自己是否是他們想要的學生，而不是為了被選上而刻意去迎合什麼需求。」

冠霖說自己在課業之餘，也喜歡搞東搞西，接觸多元的活動。例如MUN、互動設計、投稿論文、練鐵人、拍紀錄片、參與TED、成立經濟社團等。他也建議學弟妹能多嘗試各種的活動，並走出校外多接觸不同的人事物，除了更瞭解自己興趣所在，也會知道自己的不足或幸福。他舉例說，「在康橋覺得努力和收穫是成正比，但在外面環境，有時會發現努力不見得會有收穫。」這些不同的經驗都是幫助自己成長的養分。

雖然讀建築系，但他並不想只是做建築師，而是希望更瞭解這個產業，從事相關的推廣、行銷等與人溝通互動的工作。「我喜歡聽故事，所以喜歡接觸很多人，瞭解他們的背景、經歷、思考，從別人身上學到很多東西，幫助我更瞭解這個世界。」

冠霖認為學習最重要的是應用，單純「知道」是不夠的，要能運用到工作或生活中比較重要。他期許自己大學階段能接觸更多不同專業的人，包括商業、工程等領域，瞭解各領域發展的狀況，讓他結合到建築方面，開發更多元性和創新的產品。更希望將來做出的產品，是可以幫助更多人獲得安穩的家。

經過在康橋多元的試探後，冠霖已清楚瞭解自己的學習優勢，也建構了對未來學習發展的想像，相信他也將帶著這份自信，開創出屬於他的亮麗舞台！