A.在結構圖（1）中，對話題的人和事物的評估並列敘述兩個以上時使用。
B.在結構圖（2）中，在句子1、句子2中列舉句子3的理由並進行說明時使用。●經常採用「〜も〜し〜も〜」的形式。
●A的使用方法中，也有持續兩個以上“「〜し〜し〜」和「〜し」的使用方法。
●A的使用方法是，評估好的時候評估好的，評估批判的時候評估批判的。
●B的用法在口語中經常使用。
●B的使用方法，傳達有其他理由的心情時，不要使用「から」「ので」，只使用「し」。
A.在結構圖（1）中，對話題的人和事物的評估並列敘述兩個以上時使用。
1）アナウンサーの発音は、きれいだし、わかりやすいです。
（播音員的發音很漂亮，很容易理解。）
2）東京の生活は、食べ物も高いし、仕事も忙しい。
（東京的生活，食物又貴，工作又忙。）
3）妹は、アルバイトしながら、よく勉強するし、それに家の仕事も手伝ってくれる。
（妹妹一邊打工一邊好好學習，而且還幫忙做家裡的工作。）
4）子どものころの家は、どの部屋も狭かったし、台所も不便だった。
（小時候的家，哪個房間都很小，廚房也很不方便。）
B.在結構圖（2）中，在S1、S2中列舉S3的理由並進行說明時使用。
5）雨も降ってきたし、テニスの練習は明日にしようよ。
（又下雨了，明天再練習網球吧。）
6）A：この前、話したスキー旅行のことだけど、行ける？
（上次說的滑雪旅行，能去嗎？）
B：残念だけど、アルバイトをしなければならないし、行けないんだ。
（很遺憾，我得打工，不能去。）
7）（学生から結婚について相談された教師が）
7）（被學生諮詢結婚的老師）
○○君と結婚したいんですか？○○君もあなたもまだ学生だし、卒業するまで待ったほうがいいと思いますよ。
（想和○○結婚嗎？ 你和〇〇都還是學生，最好等到畢業喔。）
8）空気がきれいだし、野菜もおいしいし、私は田舎のほうが好きです。
（空氣清新，蔬菜又好吃，我更喜歡鄉下。）
9）娘は、朝ご飯も食べないし、熱もあったから、学校を休ませました。
（女兒又不吃早飯又發燒，所以讓學校請假了。）
10）地震の後は、電気は止まるし、水も出ないので、友達のうちに泊めてもらうことにした。
（地震後，因為停電，也沒有水，所以决定住在朋友家。）
●用禮貌的對話連接敬體（「です／ます」體）。 例如，在【例句6】的B對A禮貌地回答的情况下，如下面的例子所示。
B：残念ですけど、アルバイトをしなければなりませんし、行けないんです。
（很遺憾，我得打工，不能去。）
●經常採用「〜も〜し〜も〜」的形式。
●A的使用方法中，也有持續兩個以上“「〜し〜し〜」和「〜し」的使用方法。
●A的使用方法是，評估好的時候評估好的，評估批判的時候評估批判的。
●B的用法在口語中經常使用。
●B的使用方法，傳達有其他理由的心情時，不要使用「から」「ので」，只使用「し」。
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