中級日文文型 だけでなく…も

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中級日文文型 だけでなく…も

中級日文文型 だけでなく…も

-「XだけでなくYも」で、ある話題についてXもYもあてはまるときに使う。

-「XだけでなくYも」のXについては、普通に考えられること、または聞き手がもう知っているような情報にし、Yについては、意外なことや聞き手が知らないことを言う場合が多い。

・“不僅是X,Y也是”,關於某個話題X和Y都適用的時候使用。

・關於“不僅是X,Y也是”的X,一般都是可以考慮的,或者是聽者已經知道的

 資訊,關於Y,很多情况下都是說意外或聽者不知道的事情。

1)日本にいる間に、お茶だけでなく お花も 習ってみたい。

在日本的期間,不僅想學習茶,也想學習花道。


2)古い中国の茶わんや花びんは アジアでだけでなくヨーロッパでも 有名だ。

古老的中國碗和花瓶不僅在亞洲,在歐洲也很有名。


3)お正月のお年玉は、自分の子どもにだけでなく近所の子どもにも あげる。

正月的壓歲錢不僅給自己的孩子,也給附近的孩子。


4)子ども時代は、勉強するだけでなく兄弟や友達と遊ぶことも 大切だろう。

小時候,不僅僅是學習,和兄弟姊妹和朋友一起玩也很重要吧。


5)健康のために 禁煙しただけでなく毎晩お酒を飲むのも やめた。

不僅為了健康而戒烟,也戒了每晚的飲酒。


6)○○さんは、会社を一日も休まないだけでなく夜は、外国語やコンピューターの学校にも通っているらしい。

○○不僅在公司一天也不休息,晚上還上外語和電腦的學校。


7)北海道は 景色が美しいだけでなくおいしい食べ物も たくさん あります。

北海道不僅風景優美,還有很多好吃的食物。


8)日本的な生活といっても、今は 着物だけでなく畳や障子のある部屋も  

減っている。

雖說是日本式的生活,但現在不僅有和服,有榻榻米和拉門的房間也在减少。


9)動物の形のロボットは 便利な機械であるだけでなくペットのようなおもちゃにも なる。

動物形狀的機器人不僅是一種方便的機器,也可以成為寵物般的玩具。


-助詞「を」「が」のつく名詞に「だけ」をつけるときは「を」「が」を省略することが多い。

・助詞“を”“が”的名詞加“だけ”時,大多省略“を”“が”。


9)おながかがすいたので、コーヒーだけでなく ケーキも 頼んだ。

因為肚子餓了,所以不僅點了咖啡,還點了蛋糕。

(コーヒーを頼む)

(點咖啡)


10)弟はまだ5歳だが、ひらがなだけでなく漢字も 少し 読める。

弟弟雖然才5歲,但不僅能讀平假名,還能讀一點漢字。

(ひらがなが読める)

(能讀平假名)


-「に」「から」などの助詞のついた名詞に「だけ」をつけるときは、「だけ」の後に助詞をつけてもよい。また、「も」の前の助詞と同じ場合は、省略することができる。

・“に”“から”等帶有助詞的名詞加上“ただ”時,也可以在“ただ”之後加上助詞。 另外,與“も”前面的助詞相同的情况下,可以省略。


11)お正月のお年玉は、自分の子どもだけにでなく、近所の子どもにもあげる。

新年的壓歲錢不僅給自己的孩子,也給附近的孩子。

お正月のお年玉は、自分の子どもだけでなく、近所の子どもにもあげる。


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線上一對一成人日文課程(使用ZOOM)

課程諮詢 李老師 LINE:0972030907

issali0902@gmail.com

東吳大學日本語文研究所碩士

中國文化大學日本語文系學士

日本別府大學國語學科公費交換留學

日本拓殖大學日本語課程修了

JLPT日語檢定1級合格

BJT商務日語檢定J1合格

中國生產力中心專業逐步口譯師課程結業

大華科技大學日語講師

菁英國際美日語、英代外語、菁英國際美日語、中原大學推廣中心、驅勢英日語中心、地球村美日語、貝茲國際管理、朝和日語、申橋日語、宅生管理顧問有限公司華語&日語教師

各大企業日語課程教師(飛宏科技、乾坤電子、東元科技、巨磊電機、台灣東芝、永光化學、台灣太陽油墨、三和三商(股)、日商三基、瑞穗銀行、台灣荏原、日商華大林組、晶宏科技、建國國中)

台塑企業文物館中日文導覽員

    大家的日本語第1課到第25課的文型資料庫
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    -「〜まま(で)」「〜ままです」は状態を表し、その状態が、変更されていないことを示す。特に、ふつうなら変更されたほうがいい状態について、否定的に評価しながら使う場合が多い。 ・“~まで(で)”“~まです”表示狀態,表示該狀態未被變更。 特別是,對於一般情况下變更比較好的狀態,經常一邊否定地評估一邊
    典型的な日本の朝食は、ご飯と味噌汁、焼き魚、卵、のり、納豆、漬け物などです。しかし、今ではこのような朝食を毎日食べる人は、少なくなりました。逆に、パンと卵などの西洋風の朝食を食べる人が増えています。朝食を簡単に済ませる人も多く、シリアル、ヨーグルトなどで済ます人や、コンビニでサンドイッチを買
    -話し手の動作に使い、その動作に関係する人への敬意を表す。敬意を表す相手は、先生や会社の上司など目上の人。 話人的動作,表示對與該動作有關的人的敬意。 表示敬意的對象是老師或公司的上司等上級。 1)学生:先生、レポートの書き方で ちょっと お聞きしたいんですが、今よろしいでしょうか。 老師
     ここは玄関です。玄関はうちの入り口です。靴でうちに上ってはいけません。靴は玄関で脱ぎます。脱いだ靴はきちんと並べます。でも、すぐはかないときは、下駄箱にしまったほうがいいです。   這裡是玄關。 玄關是家的入口。 不可以穿鞋子進入家裡。 鞋子在門口脫。 脫了的鞋子要整齊地排列。 但是,不馬上穿的
    -V1がV2より先の動作あるいはできごと。二つの動作やできごとの前後関係をはっきりと言うときに使う。「N2は」は、文頭に来ることができる。 ・V1的行為或事件先於V2。用於清楚地說出兩個動作或事件的前後關係。“Nは是”可以來句首。 1)学校が終わってから、佐藤さんはアルバイトをしています。
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