讀書筆記｜黑糖女兒第二部份～～問題與討論
閱讀時間約 1 分鐘
前言：「黑糖的女兒」是一本很棒的台灣歷史小說，又是青少年小說，很適合給孩子閱讀喔。戀風草青少年讀書會正在閱讀中，並思考這些問題。。
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1 阿蓮和林耀聰一共生了幾個小孩？為什麼他們會生這麼多孩子？
2、「女生讀這書要做什麼？」這句話的背後意義是什麼？為什麼有這樣的想法？
3、日治時期的「家政女子學校」這個學校的社會功能是什麼？
4、「政府雖然換人，可是妳以為要吃糖就可以隨便吃嗎？」政府換人，是怎麼換的？為什麼新政府，也不可以任意吃糖呢？
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5、台灣光復，執政的是國民政府，有所謂的「阿山仔」、「半山仔」，為什麼有這些人？這些人在當時的社會地位如何？為什麼社會地位會有這樣差別？
6、P101、四川話出現。「裝狗」、「做沙子，這樣歪」。為什麼故事理會出現四川話呢？作者想要表達什麼意思？
7、P104日本人的「廢舊正月」是什麼意思呢？他們為什麼要這樣做？
8、P105，這個故事從女生視角觀看，罔么、阿蓮、秀芝就是這樣的角色。這樣的角色塑造，想要表達什麼故事意涵呢？
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9、P111、「不管男生還是女生，識字、學習，世界才會變大。」其實這句話講的是女生。為什麼這麼說？
10、阿蓮擔任了兩次產婆，第一次是貿易局長的夫人，第二次是小澎湖阿忠的老婆，作者為什麼要描寫兩次的接生呢？兩次的給阿蓮的報酬有明顯的差異，為什麼會有這種的差異呢？如果阿蓮知道阿忠很窮，為什麼還要收他贈送的雞蛋呢？
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11、P147「如果早知道政府官員是貪官污吏，他和阿母還會不會幫官夫人接生呢？」你，會還是不會？為什麼？
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本文探討瞭解歷史的必要性，透過宋怡慧老師的《臺灣潮人誌》，介紹八位臺灣歷史偉人，揭示其對社會的影響與價值。反思這些人物的故事，鼓勵讀者發掘自身生命的意義，並學習從歷史中獲取智慧，增進對自己及所在土地的熱愛。此書不僅是歷史的回顧，更是生活的啟發。
台灣不只過去在歷史上融匯了多樣性的族群，近年來文化的多元樣貌也逐漸展現出來。近期，《國語日報》的引導式作文題目當中的一個主題正是「多元文化」。這個主題，至今尚未出現在升學大考中，未來極有可能成為考題，必須留意。本文分享學生筆下的題材以及寫出深度的訣竅……
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接觸國際潮流，林立蓮深信「有土斯有財」。況且她必須遠程規劃，未來自己孩子安身立命之所。保險、基金、房屋的
《農村愛情故事》
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閱讀的過程裡，時時讓人反思，在歷史的敘事裡，時常是以男性的視角來記載與論述，而回到每個時代之中，女性是如何思考與行動，往往是被忽視的一環。在這個故事裡，藉由嫁妝五斗櫃中的字條，開展出百年來女性在台灣社會中的轉變，而這些成長的記憶裡，實則隱藏著關於土地的傷痕，這樣的味道，有如黑糖焦香苦甜的複雜滋味。
我總纏著阿媽講她未出嫁前、做閨女時的故事，那時還是日據時代，一般人家若送小孩讀書上學，都只能學日文，而我阿媽卻受了正統的漢文教育。
故事主人是我阿婆，她是廣東客家人，客家人的稱謂阿婆等於嫲嫲。她是大戶人家的千金，兒時有婢女服事，婚姻都是門當戶對，我阿婆是識字的，她有受過教育，在她的時代，女子接受教育不容易，可能是大戶人家的女兒才有這種機會。
後來因為政局動盪，侵華、內戰、政權更替，導致家道中落，亦因丈夫早逝，她本來是千金之驅，
歷史是人群在一空間場所之生活經驗的累積總成，......台灣島上政權更迭，統治者輪番登場或下台，島民以「賺食人」的心態活過一代又一代。尤其一百多年來國家機制力量支配力甚強，「公家」(政府)寫歷史教歷史，不管「人家」(人民)的歷史，或只是偉人person的歷史，不是眾人people的歷史。
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