- 張忠謀父親到美國時才四十四歲，四十五歲隨後進入哥倫比亞企管所就讀，是班上最年長的學生，四十七歲獲得哥大企管碩士，但現實是殘酷的，之後一直沒有找到合適工作，最後只好和母親開一個小店以維持生活。
- 張忠謀作家夢在高中畢業前被父親很有技巧的一句話: 寫作是一個不易謀生的職業，你做作家，可能會餓肚子；聽了這句話，也就漸漸打消成為一名作家的野心。他當然知道我不識天高地厚，我的能力距離做作家還太遠，但他不從那個角度說。
- 國共對峙，房地產價格隨戰局緊張一落千丈，幾個月前在金圓券幣改革時一夕上漲幾倍，現在一下子跌到原來價格以下。這個極富諷刺性的悲劇，使多少人傾家蕩產。
- 經過大陸政治、經濟體制的改變，讀商科還有前途嗎?父親到了香港後，就很堅決地認為我必須讀理工科，畢業後才能謀生；去美國讀大學，即使第一年的費用，對父親來說已是一個沉重的負擔。
- 學術界有兩類工作，一類是需要思考的，另一類是枯燥、單調、重複性的。你既沒有資格做第一類，就只能做第二類。社會是冷酷的，自己要爭氣。
- 第一次裁員，兩場會談都在淚水中結束，兩人最後有一句話相同: 看來熱忱和努力還是不夠的。青年的天真在一天內消失，而失去這天真以後再也找不回來。
- 在以業務單位為主的組織裡做幕僚單位主管不是一件容易的事，因為業務部門是賺錢的單位，而研究部門是花錢的單位，而且是花錢前者賺來的錢。對公司而言，把研發和業務緊密結成一個生命共同體是絕對正確必要的。一個業務不振的企業裡，自由研發的世外桃源又能維持多久?此定理不適用在基礎或尖端研究上。
- 先把所有學位讀完了，再去做事?還是先讀了學士碩士，做幾年事，再回學校讀博士或企管碩士?我的答覆是: 如果志在教學或研究，應先把學位讀畢才去做事；如果志在企業界，應先做幾年事再回學校，後者的好處是我親身經驗。假使我當年一口氣讀博士，我會是機械博士，但我不知道讀成後會做什麼事情，也不知道讀的東西以後有什麼用處，相信我也不會太用功，只會用功到一個程度，能拿到博士學位便罷了。
- 知識經濟的重點不是知識，而是將知識轉為利潤，如果知識是重點，教師應是知識經濟最大受益者，因為教師是知識傳播者，也是最直接的知識工作者。使用科技知識比擁有科技知識更重要。新科技之應用。(ChatGPT 2023)應用任何技術往往需要豐富創意、大量投資和冒險精神。(Dell: 將電話系統與供應商的自動生產線及自動倉庫結合，客戶只要一通電話，就可以訂購一句符合規格的電腦，幾天內就能送到，Dell根本不必經手，也沒有庫存風險。)
- 政府應擴大知識經濟的贏者圈，而不是把贏者圈尖銳化，同時也應該為非贏者建立社會安全網(歐洲發達國家方向)(住的基本需求，自住房及商品房要有區別)。
- 教育的主流價值在於培養獨立思考能力及通識。逐步、漸進式的創新，亞洲人很擅長；天馬行空，要想出另一種新應用、另一種新技術的話，那就是美國人的特長了。生產優勢: 九成以上是素質好的基礎人才，可是精英(真正有創造力)就不如美國強、多。(可以接受失敗的環境->價值觀->更多創新行為)
- 有目標、有紀律、有計畫的終身學習；處理未來，要先能從歷史汲取教訓；培養邏輯思維(正確思考方式及客觀態度)及多方面興趣(學習同時為人生帶來樂趣)。
- 最佳創新: 策略性構想(Strategic idea)(TSMC) > 技術性構想(Technical idea)。
