【誰都可以呼攏你，但數學不會】
之前雖然透過思辨充電站認識黃光文老師，但還沒有很深入理解老師的教學功力，
帶我們認識數學的思維與原理
感謝怡伶的邀請，週六下午可以來到口才協會聽光文老師的演講
不僅僅是數學老師，更是一位很會說故事、引導提問與帶領活動的老師
本場講座總結有三個面向
提醒聽眾或小朋友們要有故事思維、數學思維、問題思維，
■故事教會我的事
生活中發生在自己身上的各種鳥事，都能成為好故事
故事具有感性，能夠調動人的情緒與感受，
也會讓人更想知道後續的劇情發展，
比起講更多的道理，不如說一個好故事，
透過故事讓自己或人物角色更加立體化，
讓人可以聽得進去，也會記得牢。
就像是司馬光花了畢生心血寫出三百萬字的《資治通鑑》
結果傳到後世，大家所記得的還是他打破水缸的故事
■數學思維
擁有數學思維，
可以幫助我們看懂變化中的不變，
就像現在世界因為科技發展與AI變化如此快速，
那有什麼是「不變」的呢?
人性的需求與渴望不變，
如同《有錢人的書櫃總有一本心理學書》提到，
有錢人之所以有錢，是因為他們能夠掌握人心的流向，從人性需求看到商機
而數學思維本身也是一種邏輯能力，
能夠幫助我們有多一維的思考，
在解決問題前能夠先定義問題，發現不同維度的可能性。
尤其是解數學題目或許會有正確答案，
但解決現實問題，不要有了答案就停下來，而要在能問自己：
這是「其一」解?還是「唯一」解?
並且數學也能讓我們更有效表達，
讓概念具體可見，有比較基準，聚焦在其中幾個想要表達的重點
■問題教會我的事
最後則是問題思維，透過問題能誘發台下的學生或聽眾思考，
再加上角色的設定，就會讓人有代入感。
雖然因為時間關係，部分簡報還有很多內容沒提到，
但整整2小時的講座中
光文老師也示範了如何在課堂或營隊中教學，
就是透過各項的遊戲去體驗，因為體驗就是最有感的教學
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