公立小學雙語教學實施困境

前言

2030雙語政策如火如荼展開，從原先的雙語國家改為雙語政策，主要是為了避免意識形態的爭論，將大眾焦點放在教育政策上，加上憲法明定，不能獨尊任何一種語言，避免走上228的覆轍。因此雙語國家政策改為雙語政策。

越來越多研究顯示，使用不同語言，不僅僅只是使用不同工具學習而已，更重要的是，不同的語言代表不同的文化、不同的觀點，本土語言如是，英語亦如是。

台灣中小學教學現場的能量無庸置疑，有許多教師願意投入雙語領域融入教學，然而，私以為公立小學推動雙語教學不應該用「領域融入」的方式來實施，而是增加英文學科學習時數。

母語英文師資與台灣英文師資的差異

雖然現場計畫很多，然而真正擁有母語英文師資的學校少之又少。沒有母語英文師資進行「領域融入教學」會發生什麼事情呢？

首先，為了讓老師好操作，以課室英文為首要目標，即指令用語，包含問好、點名，厲害一點的還可以跟學生問答：為什麼ＸＸＸ沒有來。

因為現場沒有母語英文師資，所以使用的場合時機都是大家說了算。一來英文的使用正確性有待商榷，二來，為了讓大家都聽得懂，現場簡化再簡化，沒辦法說完整有脈絡的句子，只能單句加上各種肢體語言操作。

目前教育部的操作方式就是讓現場的老師進修研習，補足師資，然而現場的領域師資既沒有母語英文師資（只能申請計畫或以家長會名義處理），英語領域教師也不夠，使用其他領域教師融入英文教學，會有兩種現象：

雙語領域教學淪為表層演示

為了讓教師能順利使用英文教學、學生能聽懂並理解，目前傾向專業知識部分仍以中文說明，英文則是循序漸進。

乍聽之下十分合理，似乎是一套解方。

然而，為了讓課堂節奏明確、教學流程順暢，英文很容易流於「晶晶體」。更甚者，教師會選擇簡化教學中重要的迷思概念，以期能順利使用英文銜接。如此一來，領域當中專業的知識概念、迷思容易被略去不談，只能等到學生犯錯之後再來處理。誠然，這是另一種教學方式，但不是每一樣知識技能都適合「先犯錯，再糾正學習」。

最後讓我們回歸本質思考，雙語融入領域教學的目的是什麼？語言是學習的工具，如果在現階段成為拖後腳的工具，那真的有使用它的必要嗎？

改變學習方式才是雙語政策的重點

將英文學科化，但是改變學科學習方式。

前陣子學校進行了個計畫，沒有績效、沒有任何壓力，只要一年級老師能夠在閒暇時間，播放英文動畫，搭配英文故事書聽讀。一天找個十至十五分鐘，一週進行2-3次。

沒想到，這樣沒壓力的學習英文方式，獲得了計畫老師的認同。他們紛紛表示，學生不排斥閱讀英文書籍，連自由閱讀時間，都會願意借閱學校圖書館的英文書；除此之外，因為重複聽、反覆唱，學生把故事內容背起來，琅琅上口。竟然還有孩子詢問，閱讀學習單可不可以書寫英文書籍。

所以，重點不是把英文當學科學習，導致英文不好。

是學習方式不對，導致英文只能聽、讀、寫，無法開口說。

最後，讓人擔憂的是以下：

雙語領域融入教師多是教學經歷未滿十年之教師

並不是教學年資淺的教師，教學能力就一定比資深老師差，但是，教學確確實實很重視「經驗」。一個資淺的老師，在面對教育現場上學生的狀況及專業領域教學，一定不如資深老師來的有餘裕；這種餘裕讓中、老生代老師能夠擁有較好的班經能力，以及處理危機狀況的能力。姑且不論有教學經歷的教師是否善用時間進修， 努力維持或精進專業，至少針對相同教學能力者，經歷能協助能力更上層樓。

有句話說，幽默是滿出來的智慧。一個人情練達、通透事理的人，才有餘裕去運作幽默風趣的對話；教學也是如此。資歷不夠的教師，進行雙語融入教學，無疑捉襟見肘、雪上加霜。

因為你除了要在意本科的專業知識外，還要考慮一堂課中要讓學生學到一定程度的英文、熟悉部分英文用語，更不用說處理學生的狀況。

教學經歷十年以上教師，難投入雙語領域教學

教學經歷超過十年的教師，通常面臨人生最忙碌的時刻。結婚、生子、育兒。不管在哪個工作領域，這些都是人類生存的重中之中。身為教師顯然無可避免。

在這麼忙碌的人生階段，除非教師有餘裕，沒有房貸、車貸、小孩教育費的經濟壓力......或者就是單身，否則，中生代的老師，被自己的人生課題壓得團團轉，很難有餘裕分神去經營或鑽研此領域，除非早已投入多年，否則這對中生代教師來說，吃力不討好，徒增壓力。因此，即便教學資歷足夠、正處於青壯年，然而學校事務繁雜（家長、學生問題）、行政業務壓力大.....都是老師卻步的因素。

結論

要教學現場教師半數以上投入雙語領域教學，是不太可能實現的夢想。輔助的方式就是招募有能力的新血教師；真正招募進來後，能夠馬上上手的教師，除非在私立雙語學校歷練過，否則一定要經歷一段兵荒馬亂時期。

雙語融入領域教學，將導致專業學科知識學習不夠深入、扎實。外國人學得廣，所以知識基礎不深、不扎實；但台灣人因為靠考試制度使然，已經學不廣了，再學不深真的會落到雙頭空。

雙語學習是趨勢，但是如何學習、推動，從中判斷哪一所學校適合孩子，是我們每一個教育者、父母要去思考的問題。