教育部在〈國民教育階段家長參與學校教育事務辦法〉中明確規定，學校應該在每學年開學兩週內成立班級家長會，每學期更應該在開學前一週到開學後三週內舉辦家長日，身為被管轄的私立學校，義大國際高中當然也須接受這個辦法的管制。
他們的親師座談分成兩種狀態，上學期除了課程說明會外，更重要的其實是11月份的三方會談，另一則是下學期的學習分享會。
一般來說，親師會是要讓家長更認識老師的班級經營理念、教學方針、批改作業及評量的標準等。然而，不管是課程說明會還是三方會談的功能卻不都在此。課程說明會確實在開學後三週內舉辦，但是內容並沒有教師的教師經營理念、教學方針以及評量標準。主要是在說明這一學期ＵＯＩ的課程架構，以及學校今年的課程新措施。
原因是因為，這真的是一場「三方會談」：老師、家長、孩子。只有你的孩子。
設定學習目標
三方會談主要聚焦在孩子的學習，重視孩子從以往到現在，他針對自己的學習特質，核對ＩＢ的學習者特性後，他希望這學期自己的學習目標是什麼、能做到什麼、打算怎麼做。
這個三方會談，從小一就開始，所以一定會有人疑惑：孩子真的做得到給自己訂目標、制定執行策略嗎？
小孩子真的是做不到啊。誠實的說。
姊姊小二的表現跟小三的表現，根本判若兩人；再對照妹妹小一的死樣子，（我不想這麼說，但我得這麼說你們才知道那個落差。）讓我相信，孩子因為長大能力可以更好以外，每一學期的練習，都是在奠定他自我學習的基礎。
設定目標有多麽重要？
他將指引你的方向，告訴你你的努力有沒有白費，更可以在你迷惘的時候像個燈塔一樣照亮你的方向。
也許你會說，這個設定目標的能力，大了就會了。是的，很多時候孩子的成熟度會影響他的表現，所以我才會說一年級妹妹跟三年級的姊姊對照起來有多慘不忍睹，然而除了成熟度能影響表現以外，練習的次數也是一個人能否成熟展現技巧、能力的重點。
所以華人的教育優秀，就優秀在常常練習然後能順利展現學期的成果。
發展學習內容
靈魂的三連問：我是誰？我在哪？我在幹什麼？第一個問題就是「我是誰」，你得清楚的認識自己，知道自己的目標在哪，才有辦法發展學習內容。因此三方會談的第二個重頭戲，就是讓孩子告訴你，這學期他打算在哪些領域付出。
進到不同的體制學習，最困難的不是孩子的適應，我認為是成人的思維方式。
華人的學習，相當重視系統化，要能夠有效率。然而西方體制不是那麼想的，對他們而言，國語數學社會自然等學科考不好，不代表你不能順利成為一個人。設定目標發展學習內容對他們而言是一種過程，一個可以不斷嘗試又失敗再繼續嘗試的過程。如果沒有目標，跌倒後，你不曉得該在哪個方向站起來。尤其現在資源豐富，學習的重點不是如何「取得」知識，而是如何「選擇」知識，沒有目標的選擇，會讓自己筋疲力盡，又不知道身處何方。
因此，有目標的學習非常重要。
目標從何而來？不是老師、不是家長給你的，而是孩子自己對自己的期許。
那麼目標有沒有範圍呢？當然，孩子們必須從ＩＢ的學習者特質中去進行結合，了解自己還要在哪些方向及領域努力。
據此發展學習內容，才能學有所本。
有效檢核學習並改進
設定目標的好處，就是事後你了解要檢核什麼。
三方會談會讓孩子自己談談自己的學習狀況、設定的目標，以及他即將發展的學習內容，家長也可以根據自己的期許去告知老師、孩子他期望孩子能夠做到的部分。我在三方會談時，會很明確的告訴老師我對孩子的學習期待。
例如，妹妹不善人際相處，對情緒的表達還有很大的努力空間；相對的他的學業狀況我並不擔心，因此三方會談時，我著重在妹妹的小組合作、互動、情緒表達等，告知老師，目前我不在意學業狀況，但我期待看到他更多的同儕合作及他對同儕的協助與關懷、如果遇到他情緒表達需要協助的部份，請老師告知。結果期中成績單上，老師確實就給我比較多關於這方面的回饋。
姊姊則是在升Ｌ.Ａ.Ｌ的努力道路上，我更重視他的學業成就，期盼他在升ＭＹＰ時，能夠進到Ｌ.Ａ.Ｌ。因此，ＭＡＰ成績是我相當重視的一部分；當然，也是因為他的學業表現讓我覺得可以期待。所以我和姊姊的老師談論更多的，是關於學習的期待。他的學習表現一向優異，但我要確保的是ＭＡＰ成績能展現出他的學習成就（因為是ＡＩ測試又是全英，所以孩子懂多少不見得可以完全在ＭＡＰ展現出來，英語能力在這個測驗十分重要）。
他們的ＭＡＰ成績出來後，老師是第一個分析我女兒的狀況，並給予個人化的指導與建議。後續可能也有其他家長跟進，因此其他孩子也有個人化的指導與建議。但我要說的是，這些東西在三方會談，其實就能很明確的告知老師，這也是三方會談最重要的功能。
孩子表現
據我所知，老師在三方會談時，都會很直接的告訴你孩子的學習情況。包含上課是否專心、課業完成度（他們真正具有挑戰性的作業幾乎都會在課堂上完成），你可以笑笑不當一回事，覺得這是孩子成長過程中難免的狀況；也可以覺得自己孩子被針對因此一氣之下轉學離去。不管怎麼說，正確解讀三方會談的資訊，並且做出選擇與決定，是每個家長都要學習的部分。
結論
上學期的三方會談是設定目標、發展學習內容，協助檢核的起點，下學期的學習分享會，則是讓家長更熟悉了解學校的課程內容與狀況。這些對於從小並非接受國外體制的家長來說，其實都非常陌生。
加上他們每年都重新編班，不只學生要適應，家長也要適應不同老師的教學步調，去年他們的導師在課程說明會上，完全都在宣傳學校的課程，家長無從了解教師的經營方針與背景，加上他們特有的不讓家長插手學習的文化，姊姊在二年級時，班上的親師氣氛非常的差，老師常常要耗費心力去解決與家長的衝突。
我覺得他們很強調「專注在自己身上」，和我的理念雖然相同，但是這真的是很考驗家長的堅定、家庭教育。雖然專注在自己身上是正確的，但是讓別人多認識和瞭解你也十分重要，因為這會影響你將要去做的事情。
雖然三方會談非常棒，但我也真心期盼每一班的教師在課程說明會的時候，都有時間說明自己的班級經營理念、學生狀況處理的sop等，讓家長能夠更清楚的了解老師的做法。減少親師之間的誤解與衝突，才是對學生最棒的做法，畢竟老師將心力耗在解決衝突上，相對的就是減少課程準備的時間。
