- 我自己在幼稚園以後,就一直有機會參與各項班級幹部輪替,很多中性一直感覺很奇怪,然後很多同學父母認為我是老類但,我很老成,話很少,加上往往被掛上他怪怪的,實際上只有我自己知道,腦袋無時無刻都有心電圖停止的聲音!
- 我看了很多文章,但是很少有機會看到這一種…不是要有企圖心、要有舉一反三、要吃甜頭、要短視近利、方向不對要跳船…很多…而且,我自己出社會幾十年,也是被灌輸這樣思考,最長工作不會低於三個月,最短工作不會長達十天!
- 加上因為學歷和班級擔任時各種經歷,往往被當最有潛力面試的!實際上只有我知道,我不善於聊天,有什麼事做什麼事,至於娛樂很少,只因為老師都是老蔣時代!教育專制對於班級幹部極度嚴格,我也是話少到嚴重程度!
- 在家裏我一開口,就被罵…安靜點、很吵、話很多…也就養成了,很少說話,很難接對方的話語,然後形成學生時代很長的時間,只看到做事,而不是說話,加上十幾年學生時代,老師沒有教育如何說話,而是軍事怒吼、軍事體罰、所有一律全部都是套上軍事模式,也就出社會後,變得很自閉情形!
- 我76年出生,剛好屬於戒嚴解除那一年,在讀小學到二技全部信奉軍事教育,很慘…加上學校教育的和社會屬於兩回事,學校認為乖學生,在外工作就是身心障礙者…
- 也就驗證了,聰明的人工作當跳板 ,緩慢的人工作自然就有人,量身跳板!
- 一步一腳印的,總體來說,就是…在公司想要有固定班底,並且企圖心的基礎,幫助緩慢的人,公司順道幫你培育食物鏈配套,都幫你準備完成了
留言
張洺荏的殺膿
3會員
628內容數
協會工作及辦公室日常、家人住院情況、黃昏及日出、開箱文
張洺荏的殺膿的其他內容
2025/05/07
馬祖200年首次,來南投!
大舅的朋友,有拍攝影片和照片…

2025/05/07
馬祖200年首次,來南投!
大舅的朋友,有拍攝影片和照片…

2025/05/06
這一次!出貨…讓我想起先前進來開始學習的時候…
由於我自己本身就是自己扛著一直做,變成了一種團隊裡…很容易被忽略的存在…
爸爸家裡的規則,也是這樣,給我的教育是被踩死的教育!
很多時候不是我強,而是把曾經的工作模式,帶回家裡商討,但是回答的永遠是…能做盡量做,或者…沒有別人自己也永遠能夠做的很
2025/05/06
這一次!出貨…讓我想起先前進來開始學習的時候…
由於我自己本身就是自己扛著一直做,變成了一種團隊裡…很容易被忽略的存在…
爸爸家裡的規則,也是這樣,給我的教育是被踩死的教育!
很多時候不是我強,而是把曾經的工作模式,帶回家裡商討,但是回答的永遠是…能做盡量做,或者…沒有別人自己也永遠能夠做的很
2025/05/02
我的狀況很特殊!尤其是…很小時候就開始了神經質!
父母多數有未卜先知,很多時候永遠有看到未來現狀,然後變成了…我基礎上就是二愣子!
永遠都在神經質情況,而且還會效仿父母的,永遠給對方無止盡,我的自己傷害!『自己被自己給用死了』…
然後感覺上…自己話越來越少,父母的的教育,也是常常告一個段落後,
2025/05/02
我的狀況很特殊!尤其是…很小時候就開始了神經質!
父母多數有未卜先知,很多時候永遠有看到未來現狀,然後變成了…我基礎上就是二愣子!
永遠都在神經質情況,而且還會效仿父母的,永遠給對方無止盡,我的自己傷害!『自己被自己給用死了』…
然後感覺上…自己話越來越少,父母的的教育,也是常常告一個段落後,
你可能也想看






















賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。

賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。

柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。

柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。

本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。

本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。

《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。

《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。

或許不論成人或小孩,生命的成長都是依循相似的模式:遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生,這就是成長。就和旅行一樣,沒有課綱可參考,沒有教案可以寫,遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學,從錯中學。

或許不論成人或小孩,生命的成長都是依循相似的模式:遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生,這就是成長。就和旅行一樣,沒有課綱可參考,沒有教案可以寫,遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學,從錯中學。

A乖乖地,不多話,也不太會主動跟別人說話,老師上課總是專心聽,就算隔壁同學嬉鬧聲已過大,還是繼續「表面上」專心聽課。聯想到剛進入團體生活(當年的幼稚園)的我,就是如此,不敢表達自己,不敢上課亂動,跟不敢跟同學一起嬉鬧,其實內心早已跟他們一起玩樂去了。

A乖乖地,不多話,也不太會主動跟別人說話,老師上課總是專心聽,就算隔壁同學嬉鬧聲已過大,還是繼續「表面上」專心聽課。聯想到剛進入團體生活(當年的幼稚園)的我,就是如此,不敢表達自己,不敢上課亂動,跟不敢跟同學一起嬉鬧,其實內心早已跟他們一起玩樂去了。

我實在是完全不想認同「當兵能夠學到東西」這件事,然而卻不得不承認,在新訓中心當幹部的這一年裡,確實體會到了「原則」與「帶心」這兩件事,並根深蒂固的在我的職業生涯當中,無往不利。

我實在是完全不想認同「當兵能夠學到東西」這件事,然而卻不得不承認,在新訓中心當幹部的這一年裡,確實體會到了「原則」與「帶心」這兩件事,並根深蒂固的在我的職業生涯當中,無往不利。
高中畢業前,因為委任為班長、衛生組組長(高中第二年什麼都不想做,結果還是被選為吃力不討好的衛生組組長—很多時候寧願自己來做打掃總比一直央求別人來做得好。高三再成為班長。)
高中畢業前,因為委任為班長、衛生組組長(高中第二年什麼都不想做,結果還是被選為吃力不討好的衛生組組長—很多時候寧願自己來做打掃總比一直央求別人來做得好。高三再成為班長。)
擔任碩專班班代,不是因為我是班上最「幼齒」的,而是在去年報到時「自願」擔任班代的同學卻在開學後就休學了,以致班代從缺。而我原先多少有點意願,因為班上同學的年齡多半與家父相近,抱持著服務長輩的心態,於是便自告奮勇地接下了班代一職。而班代的樂趣往往不在課業上(例如能夠最新拿到講義),而在於從這個
擔任碩專班班代,不是因為我是班上最「幼齒」的,而是在去年報到時「自願」擔任班代的同學卻在開學後就休學了,以致班代從缺。而我原先多少有點意願,因為班上同學的年齡多半與家父相近,抱持著服務長輩的心態,於是便自告奮勇地接下了班代一職。而班代的樂趣往往不在課業上(例如能夠最新拿到講義),而在於從這個

「這真的是我見過最爛的班級了。」頓了頓,她又接著說:「我教書了十幾年,從來沒有遇到這麼多補救教學的,奇怪了你們國小到底是多混?怎麼會有這麼多補救教學⋯⋯」
她是我們的班導,是即將與我們共度國中三年的班導,然而,這是她與我們初次見面說的第一句話。

「這真的是我見過最爛的班級了。」頓了頓,她又接著說:「我教書了十幾年,從來沒有遇到這麼多補救教學的,奇怪了你們國小到底是多混?怎麼會有這麼多補救教學⋯⋯」
她是我們的班導,是即將與我們共度國中三年的班導,然而,這是她與我們初次見面說的第一句話。

我任教的學校是高職商業類科,除了資料處理科之外,大多數班級都是女學生多於男學生,導師班上有小團體,是司空見慣的事,只要不影響到班級事務運作,我選擇睜一隻眼、閉一隻眼。
但有些小女生的心眼小,就會踩到我的界線,記得有次帶高一國貿班,有7、8個女孩自成一個團體,不僅排外,氣焰也相高張,推選班級幹部時,

我任教的學校是高職商業類科,除了資料處理科之外,大多數班級都是女學生多於男學生,導師班上有小團體,是司空見慣的事,只要不影響到班級事務運作,我選擇睜一隻眼、閉一隻眼。
但有些小女生的心眼小,就會踩到我的界線,記得有次帶高一國貿班,有7、8個女孩自成一個團體,不僅排外,氣焰也相高張,推選班級幹部時,













