我學詩經151：小哥妹
閱讀時間約 1 分鐘
小哥妹初相見，原是我同一心。
小星星愛兒歌，少年人我鐘情。
小念頭自我善，領域中我獨唱。
小邪惡不攝化，原是我愛自己。
我筆下的小哥妹就是我自己，同一個心，唱兒歌小星星，我鐘情於少年時代的我。我在自己的領域裡，常修自我善是自己的小念頭，這是我獨唱的本領，不演化小邪惡在故事中，是因為我愛自己。
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果瓜成佛記是說果瓜（人名），十歲絕命模子國。模子國是阿彌陀佛攝化的國土，果瓜命終十念阿彌陀佛，第十念之後動了一個念頭，就是要挑戰阿彌陀佛。心生嗔恚而到了極樂世界，果瓜對彌陀說：為何只讓我活到十歲年華？彌陀說：就是要讓你來挑戰我。果瓜開始挑戰阿彌陀佛和成就佛道之路，果瓜最後成了阿彌陀佛。
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我們曾經稱他為最高的山，最長的河，以為山海就是盡頭，可是Faker用他28歲的年齡...
說實在，最近在活用絕對音感時，反而在彈出阿鷹的成名曲，胸口有股溫暖。
問題是，台灣的大部分星星兒，無法自食其力，造成家人的困擾，這問題不容忽視。
我單方面認為，就算接納等同認知，至少，以星星兒的立場，難道，只有〝星星兒的家〞這安置場所嗎？
以南部來說，是在高雄的大樹獅子會，星星兒的家，這安置場
《Auf welchem Stern lebt Sina?》（Sina住在哪顆星星上）
" Du wirst dann fühlen dass ich bei dir bin. "
妳會感覺到我和妳在一起。
故事大綱：
主角是位小女孩Olga，Olga剛失去了最親愛的妹妹Sina，一
有的星星兒和我一樣，是說了長篇大論，反而說不出重點。
因此，造成旁人的一頭霧水。
基於這點來說，星爸星媽需要時間，協助星星兒說出重點。
那麼，該怎麼做？
星爸媽先以示範傾聽，以星星兒得到有出口
簡單說，有的星星兒是不知道怎麼停下來。
因此，先以一定的時間為傾聽，並在有限的時間內，做星星兒
對於星星兒的話題總是無法維持，而成為〝句點殺手〞。
甚至，有的星星兒因此不斷重覆同一話題。
簡單說，星星兒就有被動的情況。
那麼，該如何協助星星兒，拓展話題廣度呢？
藉由星星兒的興趣，進行切入
故名思義，像我，目前的接納其他的流行歌，不單單只容得下阿鷹的歌，甚至，阿鷹做選秀節目的評審員。
沒想到，很多讀者的給我愛心，我只想說，我的文筆不好。
事實上，有的星星兒具有口語能力，但依然有說不出重點。
到目前為止，我都說不出重點。
事實上，影子老師的作用，也有整理星星兒的凌亂不堪表達。
以找出原因，協助星星兒的立場
星星兒的立場，就算有口語能力，依然有障礙。
甚至，說不出重點。
進入到這幾個小行星，還有行星上的居民，是我很不想寫的。還是要說一說。
「我」對於周圍的大人有很透徹的觀察，認定他們只懂數字和具體的東西，又自以為是，不聽不看，尤其對於小孩子說的、做的，都不以為然，一點都不在意。對於這幾顆小行星上的居民的敘述，他可是完全將那些「大人」的特性表現出來，也盡量嘲諷
事實上，星星兒是打從一出生，就住在小世界裡。
因此，得到早期療育，知道怎麼訴苦，問題是，找不到對象。
這情況，怎麼辦呢？
星星兒的小世界，只一人住，所以，早有學習獨處
從學習獨處來說，是因為星星兒住在小世界，而自然訓練出〝自我獨處〞。
因此，星星兒找不到任何人說出委屈，星星兒可以上網寫日記
其實，在照顧者的立場，務必理解星星兒的獨特表達。
當然，在星星兒的立場，突然的腦子超載，反而一時無法表達情緒。
那，如何協助？
有的星星兒在進行日照中心的歌唱活動，在唱到忘我時，突然有其他學員加進去陪唱，星星兒就和我一樣，用唱尖叫和飊高音來表達
簡單說，有的人想單獨唱，除非有經允許。
那次
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