寫在山陀兒颱風之後：教育現場的一些思考（上）
在模糊的記憶中，好像聽過「陽光總在風雨後」這麼一首歌。在人生的大多數時候，我也相信「烏雲上有晴空」。忘了是誰說「痛苦會過去，美會留下」，今日的我卻只看見被颱風摧殘過後的滿地瘡痍。
初到高雄這座城市時，讓人不禁讚嘆它的寬敞大道是如此井然有序，左右兩旁的路樹彷彿盡忠職守的衛兵，個個昂首挺立；然而在颱風之後，那些路樹終究還是抵擋不過威力巨大的陣風，在一陣腥風血雨後個個應聲倒地不起，而平日裡光鮮亮麗的招牌如今都成了地上碎片，更遑論不知哪家的鐵皮橫亙於路中央，連寬敞的大道也不容機車通行。
這是我有生以來第一次「真正」感受到颱風帶給我的恐懼、惶惶不安。
或許是因為孑然一身在外地工作，感受才特別明顯吧！
畢竟要是遇上任何「萬一」，全都得自己扛。
在惴惴不安間，看見社群媒體也是狂風暴雨。有人謾罵著「根本無風無雨放什麼颱風假」，有人歡呼著「太好了明天放假今晚來吃鹹酥雞」，而教師群組卻充滿「進度上不完下週要段考怎麼辦」、「還是我們來線上上課」、「到底要段考延期還是縮減考試範圍」……來自教育現場第一線教師們各式各樣的焦慮。
許多充滿責任感的老師選擇在颱風天線上上課（同步或非同步），深怕自己落下太多進度而影響學生的考試，即使沒有加班費亦無怨無悔。其實大部分的家長和學生能諒解，老師是真的不得已才出此下策；就算老師沒有線上上課也無妨，畢竟學習的責任在孩子身上。但偏偏有少數人「把好心當作理所當然」，頤指氣使地向教育局投訴：「為什麼別班老師都有線上上課，我家孩子的老師沒有？」或是「颱風天都放假了，為什麼還要線上上課？」
這時斗大的新聞標題寫著：「放颱風假還視訊上課 學生哀號」（註1）
……教育局強調，線上學習需穩定的網路環境和適宜學習設備，並非所有家庭都能提供，颱風假期間鼓勵學生閱讀、利用空間運動、陪伴家人，若條件允許，也可以利用豐富的線上學習資源，針對感興趣或想要加強的科目自主學習，但回到學校後，希望不影響所有學生後續學習進度。
教育局洋洋灑灑寫了一大堆文字，其實意思就是「颱風天不應該線上上課，而且回到學校後進度要正常」。
看到這樣的新聞報導，怎麼能令第一線教師們不心寒？之所以選擇線上上課，正是因為進度趕不及了，無奈之下才要線上上課。或許有人會問：「難道老師都不用先安排自己的授課進度嗎？」是啊，老師們原本都安排好了，但誰能想到一個颱風吹走四天的課程進度？而教育局的回應彷彿在那些有責任感的教師們心上狠狠刺一刀，讓原先已經承受太多家長攻擊的老師心如死灰。
步入教育界的這幾年，深感現今的教育環境也是風風雨雨。
在我尚未心死之前，我是否能期待看見烏雲上的萬里晴空呢？
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