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〈我最喜歡的一部作品〉不難寫,難的是……推薦給誰看?

閱讀時間約 2 分鐘
想要文章寫得好,必須得了解讀者心理;想要寫進讀者心坎裡,必須先預設目標讀者,了解他們的需求。於是,我在帶學生寫〈我最喜歡的一部作品〉這個題目時,加了一個限制「請說明你要推薦的對象,並針對這個對象來介紹這部作品,引起他的興趣。」
  • 適合對象:國小中、高年級
  • 付費訂閱可看:學習單

〈我最喜歡的一部作品〉是滿常見的作文題目,學生發揮起來也得心應手,無論是小說、漫畫、動畫或電影……等,都是可以書寫的題材。

也許學生會寫得很嗨,但只是自嗨而已,讀者看了可能完全無感。因此,想要文章寫得好,必須得了解讀者心理;想要寫進讀者心坎裡,必須先預設目標讀者,了解他們的需求。於是,我在這個題目上加了一個限制:

請說明你要推薦的對象,並針對這個對象來介紹這部作品,引起他的興趣。

由於學生過去在寫作時,從未考慮過讀者,這個限制對他們來說是有難度的。遇到這個問題,不妨反其道而行,先請他們列出這部作品的所有優點,再請他們從眾多優點中去配對適合的目標讀者。

以《哆啦A夢》為例,兩、三個班級當中,不約而同有幾位同學想介紹這部漫畫。不過,經由引導,他們的目標讀者卻設定得不一樣:

A同學想將這部漫畫介紹給缺乏想像力的人,期盼他在看過之後,能夠激發出創意。
B同學針對比較缺乏天資、功課不好又缺乏自信的人,希望他們從大雄身上找到信心,振作起來。
C同學發現班上有人跟兄弟姊妹處得不愉快,所以胖虎可以當他們的借鑑,讓他們看看一個哥哥是如何照顧妹妹的。

可見,即使是同一步作品,但目標讀者不同,介紹的方向當然也不同,寫出來的文章自然相差甚遠。如果有餘裕的話,也可以讓學生變換不同的目標讀者寫作推薦文,等於是從不一樣的角度重新理解這一部作品,必定能夠得到全新的體會,同時鍛造閱讀力與寫作力。

以下是我設計的學習單,讓學生在動筆寫作前打草稿,建構文章的輪廓。

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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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