付費限定

這個故事好爛,但我說不出哪裡爛--如何引導學生分析、拆解、重建,進行「有效評論」?

閱讀時間約 6 分鐘
「評論能力」是現代人應具備的寫作素養,有很大的機率會出現在往後升學考試的寫作題目中!這次的練習,結合前不久的「故事改編」課程,評論同學所寫的故事。經由分析、拆解、重建等引導步驟,指導學生寫出有說服力的故事評論。
  • 適合對象:小學高年級、國中
  • 付費訂閱可看:評論文章、引導流程
raw-image

今年會考寫作考的是「標題」,考題列出六個標題給考生參考,要求他們分析群眾心理或社會面貌。考完後,許多解題者把重點放在「標題」,進行解析或試寫,我自己當然也不例外。不過,我們再仔細推敲命題的核心主旨,會發現考的其實是--評論;假如考生看不出六個標題的設計巧思,評論出它們的優劣,很難有所發揮。

不只是標題評論,現在許多鬧上新聞的糾紛事件(尤其是店家和顧客之間)都是來自於網路上的負評。可見,在網路時代,每個鍵盤俠都可以評論,但不是人人都能寫出公允的評論。因此,

「標題」這個題目應該不會再考,不過「評論能力」是現代人應具備的寫作素養,有很大的機率會出現在往後升學考試的寫作題目中!

過去我們曾帶領學生針對校園中的事件進行評論(文章連結),或是以吃過的餐廳為對象,教導學生評論的訣竅(文章連結)。至於這次的練習,則結合前不久的「故事改編」課程(文章連結),評論同學所寫的故事。以下是我設計的授課流程:

一、閱讀故事數則,比出高下

想要寫出優質的評論,涉獵豐富是基本功,就好比一個人只吃過一家牛排店,怎麼吃得出好壞或cp值?

在撰寫評論之前,我準備了數篇優秀的改編故事供學生閱讀,讓他們體會這些作品之所以吸引人的關鍵。最後,當學生已經產生具體的評判標準後,再讀即將評論的故事,便能夠在對比當中分辨優劣。

由於他們是第一次嘗試故事評論,因此給他們評論的故事,最好挑選明顯寫得拙劣的作品;否則要是評論優秀作品,害他們左看右看也看不出毛病,容易感到挫折。以下是我給學生評論的故事:

您的支持,是我們持續分享的動力
本篇內容共 2132 字、0 則留言,僅發佈於鴻雁寫作教材與教法典藏室你目前無法檢視以下內容,可能因為尚未登入,或沒有該房間的查看權限。
avatar-img
20.7K會員
597內容數
本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
鴻雁的沙龍 的其他內容
我曾經為《全國兒童週刊》的專欄寫了三篇故事改編,於是在故事改編的教學中融入個人的創作體驗。本文分享三個簡單教學步驟,並利用「故事改編架構表」,有助於學生寫出吸睛的故事改編。
沒有想像的樂趣,也沒有思辨的意義,文言文終究只是死人寫的無聊東西。我曾提出「腦補文言文」的活動,既提升文言文的趣味性,也能夠鍛鍊學生的想像力和敘述技巧;此外,我們還可以從文章中找到刺激學生思辨的點,建構出文言文和現代思維之間的銜接橋梁。
暑假過得廢不要緊,最廢的是沒有記取教訓,年復一年,年年的暑假都這麼過,等到過完了「又」後悔莫及,有什麼意義呢?那麼,要如何記取教訓呢?當然必須先「記」下你的經驗,才能從中「取」得教訓。今年暑期課程的最後一堂課,我請學生填寫〈暑期生活自評表〉,正是這個目的!
台灣不只過去在歷史上融匯了多樣性的族群,近年來文化的多元樣貌也逐漸展現出來。近期,《國語日報》的引導式作文題目當中的一個主題正是「多元文化」。這個主題,至今尚未出現在升學大考中,未來極有可能成為考題,必須留意。本文分享學生筆下的題材以及寫出深度的訣竅……
在帶領孩子閱讀新聞時,我會暫時捨棄文字閱讀,找一張具代表性的照片,帶領孩子進行「圖像閱讀」,發掘出畫面中的細節並思考涵義,進而建構出個人的理解和推測。如此一來,當孩子抱著玩「大家來找碴」的心態來為照片解密時,趣味感油然而生。最後,再帶學生了解事件脈胳,他們很快就會進入狀況。
最近一位網紅「普通女子 孫女」在兩位國中學生自告奮勇的帶領下,暢遊彰化市。看完影片後,我回想起自己所接觸過的學生當中,幾乎沒有人對於自己居住的地方具有如此高度的推廣熱忱。所以,這兩個孩子的表現,讓我相當佩服。以下盤點他們之所以令人驚豔的三項能力,其中不乏出社會後必備的競爭力!
我曾經為《全國兒童週刊》的專欄寫了三篇故事改編,於是在故事改編的教學中融入個人的創作體驗。本文分享三個簡單教學步驟,並利用「故事改編架構表」,有助於學生寫出吸睛的故事改編。
沒有想像的樂趣,也沒有思辨的意義,文言文終究只是死人寫的無聊東西。我曾提出「腦補文言文」的活動,既提升文言文的趣味性,也能夠鍛鍊學生的想像力和敘述技巧;此外,我們還可以從文章中找到刺激學生思辨的點,建構出文言文和現代思維之間的銜接橋梁。
暑假過得廢不要緊,最廢的是沒有記取教訓,年復一年,年年的暑假都這麼過,等到過完了「又」後悔莫及,有什麼意義呢?那麼,要如何記取教訓呢?當然必須先「記」下你的經驗,才能從中「取」得教訓。今年暑期課程的最後一堂課,我請學生填寫〈暑期生活自評表〉,正是這個目的!
台灣不只過去在歷史上融匯了多樣性的族群,近年來文化的多元樣貌也逐漸展現出來。近期,《國語日報》的引導式作文題目當中的一個主題正是「多元文化」。這個主題,至今尚未出現在升學大考中,未來極有可能成為考題,必須留意。本文分享學生筆下的題材以及寫出深度的訣竅……
在帶領孩子閱讀新聞時,我會暫時捨棄文字閱讀,找一張具代表性的照片,帶領孩子進行「圖像閱讀」,發掘出畫面中的細節並思考涵義,進而建構出個人的理解和推測。如此一來,當孩子抱著玩「大家來找碴」的心態來為照片解密時,趣味感油然而生。最後,再帶學生了解事件脈胳,他們很快就會進入狀況。
最近一位網紅「普通女子 孫女」在兩位國中學生自告奮勇的帶領下,暢遊彰化市。看完影片後,我回想起自己所接觸過的學生當中,幾乎沒有人對於自己居住的地方具有如此高度的推廣熱忱。所以,這兩個孩子的表現,讓我相當佩服。以下盤點他們之所以令人驚豔的三項能力,其中不乏出社會後必備的競爭力!
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
其實在課本上學習到的發作到底是什麼感受,我不清楚那些學霸們懂不懂,反正我是覺得當時的我不算懂 但是真的經歷,你才真的理解,雖然沒有說一定要去經歷,但是常常你們給我一種根本不願意去理解的感受。這句話你們會直接總結我 就是同理心不夠。 我說的話都是多餘。 說不清楚我早上經歷了什麼,但是我就po了一
我近期一直覺得有件事卡卡的 我覺得我的詮釋不好 可是我卻認同對方所提出的想法 到底是怎麼回事 某堂課程中難得的開課 如果可以介紹自己 讓彼此認識或許更好 我記得我會想要報名課程的原因 是因為我想要「改變」 我覺得我停滯太久了 來幫忙自己找一些外在動力 而另外一位學員 在後面提
Thumbnail
以下內容都不是我個人獨創,是各方前輩的智慧。 然後讓我們快速省略我本人幾千字的個人心情抒發,直接進入考試準備的心得:
Thumbnail
不是不能講究有用,而是什麼東西都準備好給人拿去用,你要服務自己什麼。
Thumbnail
比賽過程中,評審聽不懂意味著他們不太知道怎麼評分......
#誠實書寫練習 #Day156 抄寫句:「不要對現在的自己太嚴格,督促自己學會不同的做事方法,給自己選擇的空間才是長遠之計。」 最近在學習上遇到些微瓶頸,時而挫折感到灰心。 看到幾位同學熟練的動作,舞姿柔美,說不去跟人比較,很難。 不知道自己發揮的空間已到了極限?還是努力的空間還有待加強?
Thumbnail
前陣子和和小K聊了一下他的成績, 因為他的成績真的太差了! 再下去就真的很多科目要被當掉了! #導師的修煉 之 如何引導學生學習動機 聊完之後, 原來如此! 有些感想, 想記錄之: ❦ 考不好通常是他(她)自己不想念而已 ∣菜b導日記∣倒數878天 → 是真的!
Thumbnail
期末考週來臨,又到了媽媽當伴讀小書僮的時候。 兒子不愛造句,跑來跟我說:「媽媽我不會。」
Thumbnail
段考結束, 班上國文成績, 呈現「天與地之別」! 竟然可以這麼M型化! 於是我和國文老師一起思索,該用什麼方法,幫忙"地虎"學生? 兩人一起想破了頭, 都還是沒想出什麼好方法?! 結果高二生小F得知我和國文老師的困擾後, 只淡淡的跟我們(以過來人的角度)說了一句: 『考不好通常
學生階段: 自己看了覺得可以, 別人看了覺得還不行 畢業階段: 自己看了覺得可以, 別人看了也覺得可以 成師階段: 別人看了覺得可以, 自己覺得不行, 把別人視為寶貝的作品當成垃圾毀掉 大師階段: 自己看了覺得可以(只有自己看得懂), 別人看了覺得不行(別人都看不懂)
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
其實在課本上學習到的發作到底是什麼感受,我不清楚那些學霸們懂不懂,反正我是覺得當時的我不算懂 但是真的經歷,你才真的理解,雖然沒有說一定要去經歷,但是常常你們給我一種根本不願意去理解的感受。這句話你們會直接總結我 就是同理心不夠。 我說的話都是多餘。 說不清楚我早上經歷了什麼,但是我就po了一
我近期一直覺得有件事卡卡的 我覺得我的詮釋不好 可是我卻認同對方所提出的想法 到底是怎麼回事 某堂課程中難得的開課 如果可以介紹自己 讓彼此認識或許更好 我記得我會想要報名課程的原因 是因為我想要「改變」 我覺得我停滯太久了 來幫忙自己找一些外在動力 而另外一位學員 在後面提
Thumbnail
以下內容都不是我個人獨創,是各方前輩的智慧。 然後讓我們快速省略我本人幾千字的個人心情抒發,直接進入考試準備的心得:
Thumbnail
不是不能講究有用,而是什麼東西都準備好給人拿去用,你要服務自己什麼。
Thumbnail
比賽過程中,評審聽不懂意味著他們不太知道怎麼評分......
#誠實書寫練習 #Day156 抄寫句:「不要對現在的自己太嚴格,督促自己學會不同的做事方法,給自己選擇的空間才是長遠之計。」 最近在學習上遇到些微瓶頸,時而挫折感到灰心。 看到幾位同學熟練的動作,舞姿柔美,說不去跟人比較,很難。 不知道自己發揮的空間已到了極限?還是努力的空間還有待加強?
Thumbnail
前陣子和和小K聊了一下他的成績, 因為他的成績真的太差了! 再下去就真的很多科目要被當掉了! #導師的修煉 之 如何引導學生學習動機 聊完之後, 原來如此! 有些感想, 想記錄之: ❦ 考不好通常是他(她)自己不想念而已 ∣菜b導日記∣倒數878天 → 是真的!
Thumbnail
期末考週來臨,又到了媽媽當伴讀小書僮的時候。 兒子不愛造句,跑來跟我說:「媽媽我不會。」
Thumbnail
段考結束, 班上國文成績, 呈現「天與地之別」! 竟然可以這麼M型化! 於是我和國文老師一起思索,該用什麼方法,幫忙"地虎"學生? 兩人一起想破了頭, 都還是沒想出什麼好方法?! 結果高二生小F得知我和國文老師的困擾後, 只淡淡的跟我們(以過來人的角度)說了一句: 『考不好通常
學生階段: 自己看了覺得可以, 別人看了覺得還不行 畢業階段: 自己看了覺得可以, 別人看了也覺得可以 成師階段: 別人看了覺得可以, 自己覺得不行, 把別人視為寶貝的作品當成垃圾毀掉 大師階段: 自己看了覺得可以(只有自己看得懂), 別人看了覺得不行(別人都看不懂)