J052｜怎麼寫文章才能讓讀者更容易投入？

「只要知道就能寫出好文章的5個寫作技巧：

01 將「你」設為主語

02 不濫用問號

03 一句話限制在50字以內

04 不造成對方負擔

05 不說教」

「將主語從“我”改成“你”，透過轉換成“讀者視角”，會讓對方感到容易閱讀，也能更加說到讀者的心坎裡。」

「濫用？的文章，會讓人不明白重點，容易產生溝通的鴻溝。」

「一大段文字方塊，沒有任何標點符號或換行，會讓讀者感到疲倦。」

「透過特別具體的事情，讓對方清楚回想脈絡，就不會造成對方負擔。」

「為了避免文章過於高高在上，感覺在說教，需要將NG案例當作自己的失敗經驗分享。」

這些討論，節錄自日本作家中野巧[1]於2021年出版的書籍“最強網路文案產生器”[2]，引發我對「學生輔導」的進一步思考。

中野巧提到的這五個點，其實都是我們在與人溝通時相當值得注意的點，

我自己實際操作上，如果是希望對方改變他目前的習慣，

去讓自己成為更好的人，相關的「建議 Advice」我都是以“你”為主語，

或者利用對方的名字當主語，來給建議。

這樣的好處，是對方能更有帶入感，會覺得是自己的事情，

要認真聽，嘗試去實踐。

而當我看到學生有失敗的行為時，我也會把主語換成“我”，

來將學生失敗的事情描述成我自己以前也有這樣的經驗。

實際上我有沒有這個失敗的經驗，常常不太重要，

我會選擇適當說謊，說我以前也有這種失敗經驗，

然後進一步帶出我是怎麼解決，怎麼到下一步，

這樣有慧根的學生，就能聽懂背後的教訓，

往更好的方向前進。

而用盡量短的句子表達，以及把問號用在真的需要問的資訊上，

都是精確表達的基礎，

也是尊重對方時間，幫助對方更容易回覆你的技巧。

而練習把事情描寫詳細，

幫助對方有足夠的細節想起內容，

那這樣做事的效率會提高，

自己也更不需要記憶太多事情，

也是相當好的習慣。

這些表達的技巧，除了在輔導學生的時候鍛鍊，

我自己很多都是從社群寫作上的經驗來的。

所以，鍛鍊自己日更社群媒體，

真的是提升自己溝通能力的捷徑。

Reference

[1] https://x.com/kou_nakano

[2] https://www.books.com.tw/products/0010899163