【老師～老師～醒醒呀！】 圖/文 湯棛鵑、陳盈綺
更新於 2024/11/29閱讀時間約 1 分鐘
這天又一起搭著火車來到草原跑跑跳跳放電一下⋯
幼兒：走走走走走～我們小手拉小手～走走走走走～一同去草原～
老師：好囉！可以出發去～玩～囉！
幼兒：耶～～～
過了一會兒⋯⋯
幼兒：嘿～老師！
幼兒：怎麼睡著啦！睡在這裡！
幼兒：起床～起床～老師起床！
從一個孩子意外發現的事情，陸陸續續兩個三個⋯孩子很迅速地圍過來想一起將老師給呼喚醒來，從老師的視角看，真是可愛！
老師：喔！你們怎麼在這裡呀！？剛剛發生什麼事了嗎？
幼兒：老師你們剛剛睡著了啦！
老師：喔喔！是我太累了啦！不小心等到睡著了。（老師很會演～）
幼兒：阿哈哈哈哈！好好笑！
就這樣一件日常小事，都足以將孩子與老師給逗得開開心心的，有彼此陪伴的每一天，都是無比的幸福唷！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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本文探討了複利效應的重要性，並藉由巴菲特的投資理念，說明如何選擇穩定產生正報酬的資產及長期持有的核心理念。透過定期定額的投資方式，不僅能減少情緒影響，還能持續參與全球股市的發展。此外，文中介紹了使用國泰 Cube App 的便利性及低手續費，幫助投資者簡化投資流程，達成長期穩定增長的財務目標。
廣場時間聽到一群孩子們的笑聲與叫聲，發生了什麼事呢？原來是幼小班的孩子在遊戲啦！老師帶孩子們玩「請你跟我這樣做」，，我們一起來聽孩子要做什麼吧！
老師：請你跟我這樣做，小手摸頭上。
伯睿：老師我也想要說。
老師：好呀，那你們準備好要進行下一個了嗎？請你們我這樣做，請問伯睿你要怎麼做？
伯
在騎著摩托車回家的路上，聽兄弟倆互相分享著在學校所發生的趣事。
小一弟弟說起國語考卷中的有趣答案，更是讓人印象深刻。
這些趣事不僅體現了孩子們的無憂童年，也讓人感到溫馨。
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
今天的天氣實在太熱了 🔥
在接送兒子下課後和妹妹一起到超商坐坐
先是一起吃吃喝喝放鬆一下🥰
再請兒子完成作業 ✍️
而同時剛好寶妹也想寫自己的學習本 📚
我就在一旁協助指導完成 🙂✍️
過程中，當發現雙寶可能有要放棄的時候
我試著提醒在之前親子共讀看見的內容
並且耐心笑笑說出：
偶然在網路上看見一部短影片，是兔田帶著小朋友玩「點名火車」，畫面中就是幾個超～可愛的小朋友。看網友留言都說很療癒很可愛，想說找找看串流平台有沒有得看，結果一看就愛上啦！一個週末就追完了，有夠喜歡的。
這是一篇關於幼兒教育中的生活故事，敘述了小朋友在學校的一連串趣事。文章中輕鬆有趣的故事情節，展現了小朋友天真無邪的一面，同時也呈現了教育在生活中的應用。
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老師：請你跟我這樣做，小手摸頭上。
伯睿：老師我也想要說。
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伯
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