【堀與宮村同人-相遇】序章
“那麼，大家兩兩一組到外面吧！要手牽手喔！”
幼兒園老師拍了拍手，準備帶大家出去外面玩。
“我們一組吧！”
“好啊！”
在一段時間後，幾乎所有兒童都找到自己的同伴，聚在了老師身邊。
“大家都分好組了嗎…咦？”
就在老師準備帶大家出去時，他注意到了孤單一人的宮村。
“宮村同學，你一個人嗎？”
“嗯…”
面對老師的詢問，宮村略顯落寞的回答。
“因為宮村很陰沉嘛！”
“明明是男孩子，卻留長頭髮”
就在大家這樣講時，一個中年人把一個有眯眯眼的小孩帶了進來。
“志島老師，這是剛轉進來的小孩白崎慧，麻煩你多多照顧了”
在說完後，不等老師反應，男人便離開了，只留下小孩在門口。
“那…白崎同學跟宮村同學一組吧！來，大家準備出去囉！”
“好！”
老師帶著孩子們走出房間，不過裡面還有白崎跟宮村站在原地。
「為什麼，大家都不歡迎我呢…」
就在宮村這樣沮喪的想著時，一隻手掌伸到了他的面前。
“一起玩吧”
白崎的舉動讓宮村的眼裡出現了一絲光芒。
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提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
將其他動漫劇情(如名偵探柯南...)等等其他作品，都放進歡迎來到實力至上主義的教室的同人作品。路哥與其他動漫角色及步奈伊我自創的角色的互動會有什麼呢? 讓我們來看看吧!
【第一卷】年級投票(一月初): 為步奈伊我自創的劇情。
那個和媽媽一起來的孩子應該也是如此。他是以一個小孩的身分進來的，與他巧遇的兩位同學不一樣。他也會有他需要煩惱的事情，譬如說球賽、譬如說電玩的積分和階級、又或者說不定這兩名同學裡面有他暗戀的對象，「與媽媽一起出現」或許因此讓他感到困窘尷尬。
學校對學生而言是什麼樣的場域？學習的場域？交友的場域？抑或是社會化的場域？我想以上的答案皆正確。學校是孩子初次離家，融入一群陌生人群的地方，這群素未謀面的人要在接下來的幾年間相處並合作，但缺乏合作經驗的他們要怎麼知道如何合作呢？我想身為老師，我們需要利用自己專業，協助孩子從個人好好地進入到團體。
偶爾回想起這學期的一些班上風景，
其中有一段是，
如果學生一群圍在一起，
不是在聊天的話，
就是有『某生』發燒了！
校園中互動，展現了一種氛圍，
我每天是快樂的，我跟你是好朋友；
我們一起創造新事物； 互動中的玩、遊戲、其實是另一種學習。
小小的班級團體，相處一段時間彼此了解，有時互助、有時爭吵。
學習與人相處、學習解決衝突、學習想辦法解決問題。
校園中的每一刻、每一個地方、都有著互動玩樂
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