《The Man Who Walked Between the Towers》
繪本簡介：
本書根據真人真事改編而成，可謂名符其實的真實冒險故事，相信不論是大人或小孩都會為之著迷。講述1974年一位年輕的法國特技表演者為了追夢，不惜觸法在紐約雙子星大廈之間綁上繩索，挑戰徒步走過的故事。內容涉及追夢、解決問題、承擔後果等可與孩子們共同討論的議題。
共讀方式：
我和孩子們的寒暑假，多半是在親子共學中度過，沒有安親、沒有多餘的考卷與課業。媽媽偶爾會從學校的免費資源平台中挑選合適的英語繪本與孩子一起共讀，再透過繪本中的某些知識點進行各領域的延伸學習。
這本書我們是先從看故事動畫開始的，在稍微和孩子解釋了故事背景後，大家便開始屏氣凝神地欣賞這個精采卻又令人捏把冷汗的故事。
一般來說，以故事動畫開始的繪本共讀（當下手上沒實體書），我會視整體的難度調整操作方式。
1. 內容簡單易懂：
面對文字簡單，故事情節不複雜的繪本，我傾向從頭到尾不中斷，一路播到底，結束後才針對幾個比較重要的情節或單字，和孩子們相互討論和解說。這部分主要是配合弟弟，以他目前的年紀來說，過於課程式的學習比較容易不耐，為了延長他對故事的興趣以便後續的延伸操作，讓他先以預習的方式對故事梗概有初步的了解，我認為比較不會中斷學習。
2. 情節字彙稍複雜：
這類型的動畫，可能需要交代的故事背景比較多，用到的字彙自然也較廣。由於對弟弟來說，原有的詞彙不足以支持他完全理解整部動畫，如果動畫不長（約5~8分鐘）且預留的共讀時間也較多，我會先讓孩子粗略地看一遍動畫，第二遍再做進一步的解說。解說的部分通常會以雙語進行，多針對重要字彙和重點知識進行講解。另外，因為孩子是看動畫，雖然某些詞句孩子聽不懂，但其實可以「看」得懂，所以行有餘力時，我會以問答的方式，幫助孩子以英語串起整篇故事。
共讀繪本時，我「不會」試圖讓孩子理解文法，字彙部分也「不」要求死記硬背，力求順暢地帶過，做到理解內容的程度即可，因此比較多的是著墨於故事本身，希望能刺激孩子從中提出問題，找到接下來孩子有興趣與我共同學習的方向。以這本繪本為例：在我們看了其他相關紀錄影片後，哥哥就提出：「為什麼鋼索表演者都要拿長長的棍子？」於是，我知道下一次共讀可以從這個問題延伸，大家一起進行簡單的科學補充。
補充延伸部分，既然是真人真事，共讀前我也上網搜尋了一番，沒想到這位菲利浦先生似乎頗負盛名，事蹟甚至被拍成了電影，也意外讓我發現幾個月前他辦了五十周年紀念。於是，我便和孩子們一起觀看這部時長不超過6分鐘的介紹。除此之外，當然也向孩子們簡單說明了為何雙子星大樓已不復在的歷史。
Philippe Petit 50年後 —— https://www.youtube.com/watch?v=kwss1OjxGh4
911飛機撞進雙子星大樓 —— https://www.youtube.com/watch?v=St7ny38gLp4
環繞著這本繪本的共讀，大約持續了三次左右。
第二次我整理了幾個單字，帶著孩子手寫並進行簡單的討論互動，再依不同程度讓他們分別進行主題式的短文朗讀。
有興趣的讀者，可以參考我列的單字與短文 ——
第三次則是針對繪本中的科學進行講解，利用孩子放學後的瑣碎時間，帶著他們手作平衡鳥。
參考影片 —— https://www.youtube.com/shorts/Evie7TV-E8s
豬爸一家 —— https://youtu.be/GIdDiEEysfA?si=KHZeDTfc6jxul8-z
以為這樣就結束了？No，我會盡量向圖書館借實體書，放在家中的書架上，作為未來一個月供孩子欽點親子共讀的用書。另外，不能免俗的，我也還是要努力幫助孩子打開他們的英語耳朵，所以未來生活中，我們將不時聆聽網路上的Read Aloud，讓他們在沒有圖文的狀況下，自己回想故事等等。
