故事是這樣開始的

星期三，連日的溼泠天氣放晴了，陽光灑落在社子球場，今天是練球的好時光。走進社子棒球場的紅土中，今天的專長訓練很不一樣，因為棒球場來了很多孩子的貴人。

日藉榊原良行教練協同兄弟象知名球星彭政閔、王勝偉與翻譯撥宂到球場來當一日教練，義務指導孩子的棒球知識與技能。從熱身、傳球、體能、接傳球，一連串的經驗傳承，不難發現教練們對基本動作的要求是非常嚴格的，即使已經做超過萬遍的教練、職棒球星們，對於每一個動作的細節仍然要求做到完美。

榊原良行教練與職棒球星以鼓勵取代責罵的精神，也與重慶國中棒球隊教練團的理念不謀而合，看到孩子表現的好，就不吝於鼓勵讚揚，時而看到他們蹲下，甚至趴在地上，為了只是要讓孩子學到棒球的專業技能。

這也是我努力將棒球的學問、精神、態度轉移至孩子平日在校的生活學習上，如果成功的轉移，孩子的未來大不同。

朋友問我:你走的路並不平順，為何你可以正向的去面對，並且正向的去過你的人生。

我告訴朋友:路平不平順跟是否正向看待並不衝突，路不平順，沒有辦法快速到達，我可以慢慢的走，好好享受不平順路中的每一個情境，或許是苦的，但走過之後回頭看，那種回饋是滿足的。

班上家長問我:孩子的成績是否可以得A。

我告訴家長:我不能保證孩子的成績可以得A，但我會努力讓孩子的學習狀況愈來愈好。

同事問我:難道你都沒有困擾嗎?每天都那麼陽光，這麼快樂。

我告訴同事:我是人，當然也有困擾，只是我面對困擾的心境，就好像以前走過不平順的路一樣，我期待的是走過困擾後的滿足回饋。

時間是很公平的，每個人所擁有的時間都一樣多，雖然每一個人的生命歷程所走的路都不一樣，不平順的路可能因此花了更多的時間，但我選擇踏實的走，即使只走了一半，確是生命的全部，這種歷程，滿分。

去讀棒球班，孩子不讀書怎麼辦，這是很多家長的心聲。其實我想告訴家長，讀普通班孩子也不一定會讀書。所以讀不讀書跟讀棒球班和普通班沒有絕對的關係。

認識棒球班的孩子十多年，孩子的學業成就落差非常大，所以一開始就用普通班的教法，花再多的時間補救，效果普遍不會很好，所以我的做法是，運用有限的時間做最有效的運用，把目標設定在愈來愈好的學習狀況。

棒球班孩子學業程度的落差是很大的，通俗的以數據表示，如果學校有200名學生，學業成就排名前100名約十分之一、二；而排名在後五十名的孩子，確有十分之五、六，而這種情況，如果沒有用對方法，十分之一、二的孩子往下掉的狀況會愈來愈嚴重，而十分之五、六的孩子情況而更會愈來愈糟。

記得第一次擔任棒球班的數學科任老師，為了瞭解孩子的數學程度，特別跟導師要了孩子小學的數學畢業成績，其實還好，大約在七十分至九十分之間，跟普通班沒有太大的差距，所以我就按照課程進度上課，第一段考後，發現成績與普通班的落差很大，當時我問導師，導師表示，是因為孩子讀書的時間比較少，各科表現都差不多，並不理想。之後我還是按照課程進度上課，發現孩子愈來愈聽不懂，程度落差也愈來愈小，好的變差了，不好的還是不好。眼看狀況愈來愈槽，跟導師表示，想從最基礎開始教起，這件事拿到家長日表決，結果被否決了，原因是不想讓孩子貼標籤。這樣的結果是三年後，會考結果，絕大部份孩子拿C。

今年擔任棒球班導師，我做了一個很大的改變，從孩子的最基礎的學習狀況開始，拿起筆、打開書、寫寫字，加上原本營造的教室學習環境與學習氛圍，成就創造出不一樣的風光。