7月7日，今天是新生報到日，抬頭挺胸走進教室大聲的向同學問好。或許同學們還不習慣，回答的聲音很小聲，但仍不失我的興奮之情。把學校指示要做的工作完成後，開始進行常態編班所需的基本檢測，這時的我也沒有閒著。
把孩子的名字和本人對起來，觀察每一個小孩的臉色、儀態、字跡、寫考卷習慣、定性、耐力，下課時和同學聊聊，觀察孩子的談吐、講話習慣、應退進退等，七年級新生是孩子品格塑型的重要階段，也是習慣態度養成最好的時機，今天的第一步，開始了班上孩子教養薄的開端，我一直都知道，認識孩子愈多，對孩子的幫助就會愈大。
等待國文測驗的時間，一個身材壯碩的孩子一直在貶眼睛，我請他到講台上來，孩子站起來後，快速的往前跑，直接往講桌撞了過來，坐在講桌後面的我扶住了桌子，桌子沒倒，我的手被撞的好痛。請孩子站好，而我了坐下來，要孩子再來一次，慢慢走，孩子學了三次才完成我指定的動作。請孩子回去，孩子頭一轉就想跑，我告訴孩子，您忘了什麼?連續做了四次之後，旁邊的孩子提醒他:要說謝謝老師，孩子完成指令就回坐了。接著我面向所有的孩子說:從現在開始，您們就是我的孩子，不管您是100分還是60分，任何的挑戰，我都會堅持對您們的愛。
測驗開始了，剛剛那位身材壯碩的孩子開始自言自語，又好像在哼歌。我抬頭看著孩子說:不可以。孩子馬上就停止了，而且在測驗期間內沒有再犯。由這個情境可以說明，只要用對方法，所有的孩子都是可以被引導的。
放學之前，我要班上孩子留下來，為孩子留下第一張班級的團體照，結束之後，我請孩子排隊，每一個孩子都要被我抱過之後才可以離開，雖然大部份的孩子都很害羞，但還是勉為其難的來個愛的抱抱，當然還有一些漏網之魚，孩子跟我玩起捉迷藏的遊戲，我追不到學生，最後只抱了九個孩子。送孩子離開教室，和陪同孩子的家長聊了一下，當時講了很多自己的期許，也開始擔起導師的責任。
明日聚焦:親師生合作，讓教室成為最適合孩子的學習環境。
