努力在過去，是非常被讚揚的，不論是生命鬥士，還是勤學苦練後得到的獎牌，各種不屈服於命運環境而掙扎的故事，在現在看來，好像有點不切實際 ?
現在，首先要定位自己，第一是背景，有沒有富爸爸，有沒有無限支持的優渥資源；第二是個人才智，是不是讀書的料，還是該闖出其他路線，須先確定好人生跑道；最後，才是根據前兩項的基礎來決定付出的百分比。
於是，普通人學鋼琴，第一，大部分沒有富爸爸及勤勞媽媽，第二，更大部分沒有要走音樂路線，因此最後，鋼琴這件事，當然就不需要付出太多百分比。拜賜網路實在發達，家長整日看著別家神童的影片當作模範，但要第一，請買鋼琴，請認真陪練，回說各種理由沒有辦法；第二的說詞絕對是把音樂當興趣；於是最後，要學生多付出多努力，得到的當然是請老師適量要求即可。
這就是現在教學的矛盾。
已經鮮少學生因為自己努力而感動，家長看到的是孩子的辛苦、淚水，好像為了不是主要目標的鋼琴付出太多百分比，不值得。
因此，老師要幫這些客戶，把努力付出的百分比縮小，越能輕鬆達成目標的項目，對他們來說越值得投資。
比賽，可以找小型的、人人有獎的；檢定，可以找較簡單過關的；曲子，可以挑感覺有模樣，但是練起來不會太費力的。
然後，對於第一與第二點都能到位的學生，才投注更大的教學精力。
說實話，老師也是在挑更有投資報酬率的學生呀 !
因為，老師跟學生，都已不再因為努力而感動。
我依然不為這樣的教學趨勢下評語，只是要提醒的是，努力是雙方的事，老師看見家長、學生根本毫無心思投入，老師自然會另尋出路。
家長看見老師那麼用心栽培小孩，努力看見自己孩子的優點，自然也會多擔當起責任。
雙方如果在這樣的學習潮流下，還願意多努力一點點，孩子就多受益一點點。
