前陣子和友校同仁聚餐，大聊八卦，大P老師也是一位導師，TA提及期末時和導生們之間，為了「關門」一事，多有磨擦。
大P老師班的孩子們會在下課偷用手機，大P老師會在下課時間去班上抓這些偷用者，所以TA的導生就會在下課時把教室前後門鎖上，不讓TA進班。
格友當下的香草 大大在大作【#51 有著童年創傷的高敏感人在「三滿月」時說：房門關上了也沒用！ 】的標題裡直接提到---房門關上了也沒用！
可見有形的門，有時也仍無法抵擋他人的侵犯……
以上這些，讓我想到了生物之間的「界 線 」。
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樹冠羞避（Crown shyness），是指有一些樹種的樹冠茂盛，但互不遮擋，形成一個溝狀開口交界。關於為什麼會有樹冠羞避這樣的行為，存在許多假說，並且有研究表明，這可能會抑制害蟲的傳播。
我個人覺得這樣才可讓群體有最大利用陽光的面積，不會因重疊造成遮避而減低陽光利用效率，而這也是樹冠枝條之間的一種界線。
鳥群在電線上停駐休息，彼此保持一定的個體間距，這個現象在生物學上通常稱為個體間距（Personal space）。
鳥兒在電線上高高低低錯落排列，遠看著像是五線譜上的音符；動物間的個體間距也可以減少病原傳播機會，或許與調節體溫、保持心理安全感也有關係，因為這也是動物個體之間的一種界線。
教學相長是句古語，現在啊，令人苦惱的是：老師和學生的距離到底有多遠？說到物理距離，絕對多於一條手臂的長度，以策安全；至於心理距離，就看老師如何拿捏了。
以我為例，
我和學生的物理距離，那絕對是要小心物理接觸！
我和學生的心理距離，那則是時而遠在天邊，時而又近在眼前！
有陣子，某位主任常對我提出不合理的要求，明明這門課是TA的，TA卻叫我出考卷、到場聽學生的報告、上傳要公告給學生的資料？
我想不通主任怎麼可能不知道這是TA該做的事？！
TA很明顯越界了！
為了實現自己給自己的承諾，所以我決定面對主任所有不合理的要求時，都理直氣和地說明我無法接下TA的要求的原因，以及我不會去執行那些TA已越界的要求。
一開始我也有過掙扎，畢竟對方是"主任"！但後來想想，這樣的主任，不值得尊重！如果主任因此生我的氣，而不理我了，那不就不會再來煩我了嗎？😏😏
就像蔡康永先生說的，「我不知道能否承擔得罪TA的後果，可是我想看看得罪了之後會怎麼樣啊？就是，我先得罪再說吧！大不了節目停掉也沒怎麼樣啊。」
但我心中的完美計畫沒有成功，主任雖然不再對我提出不合理的要求，但TA還是常常來煩我！😆😆
以上可見，生物之間本來就存在各種有形與無形的界線，所有關係都該有良好界線，界線的拿捏是門學問，透過經驗與學習，箇中分寸才可以愈拿捏拿好！
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