終於~~能有些許時間來撰寫文章了~~雖然是暑假，撇除不用操心學校班級的孩子，其實還是蠟燭多頭燒呀！本來想說要邊準備新學期的備課邊來跟自己的高年級回憶告別(寫些相關活動文章)。但這樣超沒效率的，搞不好會兩頭空。還是運用剩不到一半的暑假，能寫幾篇就寫幾篇吧~
闖關活動大小孩子合影
回想上次帶五年級是八年前，通常雙峰導師的特點就是會比一般市區型的學校還忙碌，因此兩年前再次帶五年級，有哪些活動大致上都記得，但是細節怎麼做都忘光光了....一方面讓自己好好地整理過去兩年的回憶，二方面也可以當作傳承，讓校內夥伴能夠了解活動細節的實施。
五年級的第一個活動
五年級的第一個系列活動─「大手牽小手」。顧名思義就是一種照顧、傳承的概念，我們要照顧的對象就是一年級新生。
這是每年五年級與一年級孩子們都會持續上演的浪漫約會：五年級孩子們可以回想四年前進到雙峰國小時，當初的大哥哥大姊姊是如何帶他們認識學校？如何關心他們？四年後換我們將當初的關愛傳承給今年的新生。
一年級的孩子們可以藉由五年級學長姐們的帶領下，認識、熟悉學校的主要環境以及師長們，讓他們能夠迅速投入、習慣學校的學習步調，也能夠感受到學校師生的愛與溫暖。
大手牽小手主要分兩個系列活動，第一個是「為你朗讀」，第二個是「校園闖關」。
為你朗讀從四升五的暑假作業內容，就請孩子自行找一本覺得適合給一年級的繪本，並在家練習說給家人聽，為開學之後的活動做準備。
模擬任務
在開學後確認孩子們的書籍準備狀況後，就開始在教室試著模擬當天活動情境。抽籤兩人一組的方式，模擬一年級的同學先坐在位置，另一位同學找一年級的孩子講故事給他聽。
孩子們準備的書大多數都聽有趣、溫馨的，雖然一開始練的時候有點尷尬，畢竟也才剛分班沒多久，但是大多數孩子也很快就適應，也有人很快就念完。過程中其實不只練習一次，而且還有寫回饋單給對方，之後再運用晨光時間精熟練習。
這幾天也會跟孩子們討論一些突發狀況，如果當天我們這組唸完，其他組還沒念完怎麼辦？我建議可以以提問的方式做互動，孩子們提到玩遊戲、有獎徵答、換他唸給我聽....。孩子們的答案真的是很多元又新奇，而且真的有幾位孩子有準備紀念品要送給一年級的孩子呢！
到了正式的為你朗讀那天，之前的經驗是在一年級的教室說故事給學弟妹們聽，考量到教室可能會很擁擠，因此將為你朗讀的地點改到綠色舞台。看到許多溫馨又有趣的畫面，看到五年級孩子們的認真投入，讓人對於系列活動二：校園闖關，更加期待呢！
班上有些喜好自由的孩子，還問說可不可以到水晶城堡去讀給學弟妹聽，本來想說會玩起來，但心裡又覺得也許會更專心也說不定，這真的是不一樣的嘗試~挺有趣的~
接著是系列活動二「認識校園闖關」。我們學年總共規畫了12個地點要讓一年級的孩子們認識，因此我們需要有12組小隊輔來帶隊，也需要有12個關主。平均每班分配了四組關主與四組小隊輔。
確定好校園闖關任務與組別後，關主要先去訪談跟介紹場地有關的師長+製作海報，小隊輔要製作小隊旗以及闖關單。
視覺藝術創作，一直是我帶孩子最喜歡的創作作品之一，他們的作品總是有著無限的可能與創意，時常令人為之一驚。而有些五年級的孩子更有別於中年級，他們小隊輔有一組的闖關單是用電腦製作並印下來，多次從家裡帶印好的草稿到學校，跟同學、老師討論，這種製作方式呈現了孩子們的自主想法，也挺獨特的。
有鑑於以往海報的製作經驗，因此今年設計了訪談稿，請關主們依照分組去訪談相關師長，一方面是希望讓孩子在擔任關主，介紹那天能言之有物；二方面也在這樣的訪談歷程中，讓孩子們能夠好好了解自己玩了很多年的學校設施、場地，並學習跟學校師長們禮貌性的互動。
在活動前的一個禮拜，我們班的每個孩子開始製作個人識別名牌，以拉近五年級跟一年級孩子們之間的距離。
一年級新生學校已經有幫孩子們做好識別名牌，哥哥姊姊們其實都可以看的到，在帶領闖關的過程中，很方便識別。
相對的，我們五年級孩子有做識別名牌的話，也可以讓一年級孩子們更快認識學長姊，在互動的過程中可以隨時呼叫某某哥哥或某某姐姐，請他們幫忙、協助(一年級有些孩子其實孩子尋找學校的學習節奏)。
而這次孩子們做的識別名牌，相較以往是比較大一些，其實用意就是要讓一年級孩子們能夠快速且清楚的認出學長姐，這樣的好處也延續到活動結束後，熱情的一年級孩子時常在學校遇到某某哥哥或姐姐，總是喊到整條走廊都聽得到。雖然五年級孩子說很害羞，但我觀察起來他們也蠻享受這般的尊榮待遇呀！
如同剛才所說，名牌的製作呈現出孩子們的獨特發想與創意，每個人都有不一樣的造型、內容，真的很令人驚艷呀！
這也是讓高年級的孩子開始追尋自我的第一步，了解自己的價值，了解自己的獨特性，增加自己的自信。
接著在活動前幾天，關主先在班上分別上台分享自己所製作的海報。接著在教室佈關，進行模擬闖關，小隊輔要模擬問好、提問，關主要模擬介紹、鼓勵。
準備出發囉！如同照片所示，大多女生天生喜歡互動、照顧比自己小的孩子，但是也是有男生也自願擔任小隊輔。其實願意當小隊輔，真的是很值得鼓勵的，畢竟要到處跑關，管好學弟妹、照顧學弟妹。
小隊輔的孩子們從自己的教室前往一年級教室走廊，準備帶一年級的學弟妹闖關。而關主也運用中午午休時間到校園各角落，布置要介紹的關卡場地。
這樣的活動，其實不確定性很多，但也因此能夠看到平時孩子們在教室所較難觀察到的學習層面，意義價值不斐。關主除了要依照事前計劃要幫忙蓋闖關章以外，甚至還準備小禮物，有些關主還自創了舞蹈，帶一年級孩子們一起跳。
這是五年級的第一場活動，也是一場努力與汗水交織而成的成果。整個過程充滿著許多大手牽小手的溫馨畫面、學長姐意外的感受到學弟妹們配合的驚喜。
五年級孩子們在辛苦幾個禮拜後，終於鬆一口氣了！殊不知，其實這是高年級歷時較短、相對單純的活動呀！！
待續......
