蒙特梭利教育（蒙氏）以孩子為中心的核心理念，讓我夫妻倆在教養女兒與兒子時，找到了平衡自由與紀律的智慧。這不僅是教育方法，更是信仰的實踐，尊重孩子作為上帝獨特創造的個體。馬太福音18:3說：「耶穌說：『我實在告訴你們，你們若不回轉，變成小孩子的樣式，斷不得進天國。』」蒙氏強調孩子的純真與潛能，與聖經視孩子為天國榜樣相呼應，讓我們在家庭中實踐這份尊重，為孩子的國小階段奠定自主基礎。
一、蒙氏理念的核心：尊重孩子的內在節奏
蒙氏教育的核心是「以孩子為中心」，視孩子為主動學習者，而非被動接收者。這理念呼應創世記1:27「神就照著自己的形像造人」，每個孩子都是獨特的，需要父母準備環境而非強迫指令。在我們的家庭實踐中，我們從孩子會坐開始，就抱著孩子到「學習角」，讓孩子習慣「學習角」的用處與功能：閱讀！
到了孩子會走，這「學習角」不僅必須設置各種風格的繪本，還要兼顧安全，不僅要兼顧低矮，更要避免各種銳角，以確保學習角的安全，讓他們自由選擇活動。這不僅培養獨立性，還讓他們學會自我管理，也就是說，閱讀與玩樂之後，孩子們要自己收拾，而非大人處理。孩子們不僅主動探索繪本，還能主動提問；除此之外，喜歡堆疊積木，更有助於展現空間概念。這與蒙氏的感官教育相同，讓孩子透過觸摸與觀察，自然學習。
蒙氏與聖經的共通點在於內在發展：蒙氏相信孩子有內在動機，聖經羅馬書12:2說：「不要效法這個世界，只要心意更新而變化。」我們夫婦倆透過信仰強化蒙氏，教孩子在自由中選擇正道，避免外在壓力。
二、家庭實踐：蒙氏在家應用
在家實踐蒙氏，我們設計簡單的教案與教具，靈感來自蒙氏的紀律培養：強調內在規則而非外部懲罰。例如，我們使用自製的「生活教具」，如分類盒子，讓孩子練習整理玩具。如：國小時管理書包，展現責任感；分類圖卡，培養邏輯思維。
另一個教案是「感官遊戲」：讓孩子用觸覺教具探索材質差異，如布料與木塊。這不僅刺激感官，還連結聖經詩篇127:3「兒女是耶和華所賜的產業」，讓我們珍惜孩子的每一步成長。
我們也融入YAMAHA音樂課程，作為蒙氏律動延伸，讓孩子在節奏中學會協調。這與蒙氏準備環境理念相合，為108課綱的自主學習鋪路。孩子國小時能獨立完成小任務，如整理學習角，這都源於蒙氏的家庭應用。
三、蒙氏與聖經的共通：內在成長
蒙氏與基督教有許多相同觀念：蒙氏尊重孩子發展階段，聖經箴言22:6說：「教養孩童，使他走當行的道。」兩者都強調按孩子本性引導，而非強制。蒙氏的「準備環境」與聖經「預備道路」（以賽亞40:3）相似：父母如先知，為孩子鋪設成長路徑。我夫婦倆在實踐中，發現這能培養孩子的內在動機，讓他們在國小階段主動學習，而非被動接受。
更好想法：加入「蒙氏家庭挑戰」—父母與孩子一起設計每日任務，結合禱告反思。這不僅實踐蒙氏，還融入信仰，讓教養更全面。
四、父母的實踐策略
以下是兩個可實施的策略，結合我們的家庭經驗：
- 設置蒙氏學習角：在家準備低矮書架與教具（如分類盒），每天讓孩子自由探索，父母觀察並輕柔引導，培養自主。
- 感官故事時間：選讀聖經故事，一邊討論一邊用教具模擬（如用積木建塔），讓孩子觸摸感受，連結信仰與學習。
五、點亮孩子的蒙氏之路
以孩子為中心的蒙氏教育結合信仰，讓我的孩子在國小階段就能展露各種自主學習企圖心，這對孩子日後的國中、高中，甚至是大學與研究所，都奠定了良好的學習基礎，也就是「主動」。
箴言22:6告訴我們：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」而「教養孩童」從來都不是容易的事，不論從時間的長度與參與的深度來看，均是神產業的交付與責任，透過家庭實踐與信仰融合，我們夫妻倆在其中，也有種種的成長與收穫。簡而言之：堅持的付出與執行，當父母的你會發現，自己與孩子們不僅在靈命方面均能增長，亦能看見下一代逐漸產出的美好果實。
