「我想要說的 前人們都說過了／我想要做的 有錢人都做過了」
——〈爛泥〉，草東沒有派對，2016。
感興趣的科學知識從來都沒有人研究過，是一個問題；想要分享的科學知識已經有人寫過了，也是一個大問題。雖然避開有人寫過的主題，另外找別的有趣知識來分享也是個方法，不過，別人寫過的科學傳播主題，就真的不能再碰了嗎？
若口袋裡的題目充足，我通常還是傾向寫沒有人用中文分享過的科學內容；只是俗話說世事無絕對，要寫有人寫過的相同主題還是有機會。這個問題我同樣花了許多時間思考，而今天想要分享的，就是我歷年來的觀察和想法。
可以的，沒有關係——以貓的花色為例
你知道家貓有哪些常見的花色嗎？你知道貓的顏色和性別有所關聯嗎？
如果到網路上搜尋，你會發現相當多網頁在說明這個主題，除了寵物店商經營的部落格分享、新聞報導分享之外，《科學人》、《泛科學》等科學傳播媒體也曾經刊載過相同主題的文章：
- 為什麼橘子貓大多是男生？（泛科學，2014/12/10）
- 貓咪花色有幾種？7 種常見的貓咪花色圖鑑！（汪喵星球，2019/11/27）
- 為甚麼貓咪有這麼多種顏色及花紋呢？6分種帶貓奴了解貓咪顏色的秘密！（喵皇奴，2023/05/24）
- 橘貓就是「男生」？貓咪毛色的性別之謎（科學人，2024/12/10）
- 「橘貓為何大多是公貓」千古之謎破解 科學家揭遺傳變異真相（鏡新聞，2025/05/21）
- 蛤？橘貓基因有bug？ #shorts（泛科學，2025/05/25）
這些文章的內容的時間前後跨幅超過十年，有些討論得比較深入，具體說明了毛色有關得基因名稱，還附上來源文獻；有些則盡量簡化專有名詞，刪去較細瑣的資訊。同時，仔細閱讀以上後三項的資訊後，可以發現出處應該來自同一篇《Current Biology》的研究。
從結果來看，別人分享過的內容，只要與自己平台／媒體的屬性相當，仍然可以用自己的方式轉譯成較好入口的資訊，傳遞給受眾。實際上，科學傳播與科學期刊發表畢竟不同，不需要搶頭香，也不用擔心報導過其他人提出的內容，只要在製作上定位明確、嚴謹把關內容，就算不是第一個發布報導的也沒有問題。
從這個角度看，即便希望一字不差地轉載其他單位的內容，只要合乎法律規範（最好也先詢問對方的意願），這樣的傳播方式也是成立的。以獲取流量、降低製作成本的立場而言，找已經很受歡迎的主題來報導，或是轉載現成的內容，反而是更方便的做法。
簡單來說，分享重複的科學傳播內容是無妨的。
隨著時間提供新的資訊
前面的敘述解決了「能不能重複發布」的問題，但我想，會對這個問題感到煩惱的人，或許不是站在行銷的角度，而是因為有想要分享的熱忱吧。所以，在回答完前面的問題後，接下來想進一步討論的是「在已經有人寫過類似文章的前提下，如何在同個科學傳播主題上寫出更有原創性的內容」。
適度錯開已經提過的資訊，納入更新的研究
讓我們再延續前面的貓花色例子。
前面的六篇文章中，只有2014年《泛科學》的文章和2024年《科學人》的文章有附上引用文獻。雖然兩篇文章的標題相似，但仔細比較兩篇內容，可以發現2014年的文章著重在性聯遺傳跟對偶基因會影響花色，並仔細說明性聯遺傳跟對偶基因是如何運作，並如何造成花色性別比例的不同。而2024年的文章，則在性聯遺傳的基礎下，說明研究者找到性染色體上實際造成花色差異的基因，以及基因表現程度和花色的關係。
確實，兩篇文章標題相像，也都很符合他們下的標題，但著眼點完全不同；2014年文章為了說明性聯遺傳影響花色的原理撰寫，2024年的新文章則是基於新的研究成果產出隨之出現。儘管兩篇文章由不同人在不同平台、不同時間撰寫，但兩篇文章就像系列作，把它們竇在一起看，反而可以看到更完整的故事。
聰明的你可能已經知道我想說的了：想寫相同的主題，就去挖掘出過去還沒有人分享過的資訊，或是更新的內容，把自己寫的內容跟現存的內容鑲嵌成更大的體系。
或許剛開始你到處找其他文章知識的縫隙時，會覺得那些邊邊角角的骨頭旁邊怎麼可能會有肥美的肉塊，但知識不是雞翅，它是個處處相連的網絡，因此，只要你把已經有的文章讀透，持續探究文章之間的空缺，突破瓶頸後，你將能找到適合自己發揮的偌大空間。
週期性提起的知識，從頭開始寫
隨著時間過去，各式各樣的知識都在推陳出新，然而有些主題注定是需要一再被提起的。比如地震來臨時，我們總是想要再溫習臺灣的板塊運動和規模、震級的判讀方法；流感疫情升溫時，把基本的公衛知識擴散給大眾，也是科學傳播者的當務之急；每年諾貝爾獎開獎之際，這項新聞成為焦點，不論獲獎研究是否被介紹過，總會需要有人再次彙整和說明獎項的貢獻性。
這類與災防、週期性事件有關的知識，不需要拘泥於過去是否曾經被報導，在每一次社會重新開始討論的時候，反而需要簡明扼要地從頭開始介紹基本的科學知識。因此，每當新的事件出現，都可以再重新說明一次和大眾相關的科學知識，同時伴隨時間的演進，這些老嫗能解的科學傳播內容也會不斷更新，納入新的觀念和研究成果。
如果專注於撰寫週期性的內容，請不要被過去曾經看過的文章所侷限，從頭開始建構精彩的科學傳播內容吧。
用不同的觀點和角度撰寫
隨時間過去，事件會一直出現，科學研究成果也會不斷推陳出新，因此循著時間軸，總會有新的事物可以拿來做文章。不過，從其他維度上來看，也有非常多等待有人填滿的空間。
2021年，我有幸參加了一系列毛毛蟲哲學基金會主辦的超級精彩講座，講座中其中一位講者陳玉金老師說的話讓我獲益良多：
「知識類的書也代表相關學科的發展。日本的研究成果產出後，會出現各年齡層對應的讀物與出版品，所以出版的路是很開闊的。」
科學傳播不只是在同溫層把原始文獻轉譯成文章，只要有意願且願意行動，科學成果可以是學齡前繪本、可以是橋梁書、可以是互動網頁、可以是展覽，可以是還沒有想到的那些手段。即便是同樣的知識，用不同的畫風和媒體傳播，可以是非常不同的樣貌。
用個有點天外飛來一筆的比喻，one老師畫《一拳超人》和村田雄介老師畫的《一拳超人》，（至少前期）劇情相同，但不同作畫風格和表現手法，就足以讓讀者兩套都看一遍了。我相信，有趣的科學知識能用不同的方法呈現，根據受眾的不同，將其變化為0-99歲都能感興趣的不同版本。
思考如何讓好的東西被更多人看到，是很有趣的。
重複撰寫有人分享過的科學傳播主題，雖然可以直觀的給個「YES／NO」簡單答案，但深入思考就可以發現，該如何處理這樣的資訊，有非常多面向的選擇，也有很多值得深思的問題。期待對科學傳播有所熱忱，或背負使命的人，都可以在這條道路上獲得更多的成就感和經驗。
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