上個學年，有幸做了一學年的台語科任老師，這也是我任教以來第一次當純科任老師，教單一科目「台語」。我覺得這個科任老師的挑戰，對我而言比之前第一次擔任行政工作的挑戰還要大，台語課每週1節，要教20班。記得那時每天就像遊牧民族一樣，穿梭在班級之間，下課找個熟悉的導師班稍坐一下，上課接著到下一班。每一班的班級風氣、學生氣質都不一樣，不只學生適應老師，老師也在適應學生。
之前在比較鄉下的學校，因為孩子在家裡講台語的比例比較高，所以孩子聽懂沒問題、簡單溝通也行，台語課上起來流暢很多。
現在回到了市區，我發現孩子在家幾乎不講台語了，包括我們家也一樣（我自首🙋♀️），我們跟孩子都講國語，所以孩子面對台語課就變得陌生。低年級的台語比較簡單，多為生活用語，雖然孩子不會說，但是也聽過幾句；中年級開始就有些難度了。記得學期剛開始，我到班上去，我用台語說：「逐家好，我是台語老師。」就有孩子舉手說：「老師，我台語很爛！」「我英文比台語好！」「我媽媽說英文好就好，台語不重要。」
聽到這樣的回答，我跟學生說：「沒關係，慢慢來，只要肯學、上課態度好，不用擔心成績。」我們知道，學語言有適當的環境、常說常練習是非常重要的。台語一週一節，真的說得好的學生，往往都是家裡有在使用台語的孩子會比較吃香。但聽到「台語不重要」這句話，讓我感觸很深。
撇開政治立場這些意識形態的話題不說，我覺得台語的美妙，包括詞語的用法、意境的表達，那是這個語言特別的地方，也許孩子還不能體會，但身為老師，我們還是盡可能的鼓勵孩子說。我也鼓勵孩子在家也可以試著跟家人用台語對話，不用怕說錯，偶爾需要的時候還能展現一點人情味呢！
一起把這個語言傳承下去。（我也提醒我自己）
