一天之內，站在台前，也坐回台下
非常感謝勞動部「衣啟飛翔創客基地」的邀約。承辦老師事前告訴我，本次課程報名人數為四十人，實際上線聽課的有三十六人，這樣的出席狀況，對線上課程來說其實相當不錯，也讓人感到安心。
衣啟飛翔是一個非常用心的單位。課前就先與我討論整堂課的三個階段內容，並逐一確認設備細節。也正是在這個過程中，我才發現原來中華電信光世代的網速還分成不同等級——我們家使用的是 35–60 Mbps 的方案。為了確保當天的上課品質，我特地添購新的網路線，也向做過直播的朋友請教，提前準備好雙螢幕配置；在學校端，同樣自行進行多次測試，只希望課程當天不要因設備問題影響學習體驗。
課程順利結束後，承辦老師轉述學員回饋整體相當正向，讓我感到很開心。在後續討論中，我也詢問學員背景，得知多數是具有服飾相關經驗的學員。當承辦老師詢問是否能提供簡報時，我的想法其實很單純：如果有助於推廣與分享，當然願意提供，也希望能讓更多人理解這次課程背後的整體脈絡。
這次活動下來，學生的回應數量不少，也讓我更清楚感受到「業界實務」與「課堂學習」之間的差異。對我來說，最有趣、同時也最具挑戰性的地方，在於如何在有限的時間內，把一個龐大而複雜的脈絡清楚說出來。這件事其實非常考驗老師的經驗與取捨，也提醒自己，下次或許還能再做得更精準一些。
同一天晚上，我又以另一個身分，參與了一場由好友主持的線上讀書會。這次的形式很特別，由報名者提供選書，再由他進行導讀。好友本身是工程師背景，卻能將《台上台下》這本偏向閱讀型、而非教科書的書籍，整理得相當清楚，老實說讓我很敬佩。以讀書會的時間來看，兩個半小時導讀這本書剛剛好；如果換成工具書，可能就需要長達十二週的安排。
從選書、講座到讀書會形式，也讓我重新思考不同 TA 的期待。有些 TA 需要的是結構清楚、知識密集、像「考衝班」一樣的整理型課程；有些則偏向心靈探索與經驗交流，更接近沙龍的氛圍。我會覺得，好友這次的活動比較像是一場線上沙龍，而我白天主講的課程，則更偏向考衝班式的輸出。
一天之內，一堂課站在台前，一堂課坐回台下；一次是主講者，一次是聽眾。這樣的角色切換，讓我重新看見教學的不同樣貌，也再次提醒自己：課程的形式，從來都不是唯一答案。
