找到學習的「軸承」~從指尖陀螺談校園裡的日常風景
午後的教室後方，幾個孩子圍成一圈，屏息凝神地盯著手。隨著指尖輕撥，一枚指尖陀螺在陽光下化作模糊而規律的圓影，發出細微且療癒的嗡嗡聲。
這幕風景，讓我想起前陣子與一位家長的對話。那位家長並非盲目跟風，他對孩子想玩的玩具，有種職人般的堅持。他告訴我，陀螺轉動的靈魂不在花俏的外型，而是在於那顆小小的「軸承」。為了讓陀螺轉得更久、更順，他特地帶著孩子一起動手拆解，清潔、除油，再細心裝上精密零件。「這就是機械的關節，」他一邊示範，一邊對孩子講解，「關節若不順，再強的力量也推不動。」
這段話像是一顆投入湖心的石子，在我的教育思維裡激起陣陣漣漪。在機械工程中，軸承引導著旋轉與負載，卻也是故障率最高的元件。回望教育現場，學校的運作、班級的經營，乃至於師生間的互動，何嘗不是由無數個「關節」銜接而成？
當行政與教學之間的軸承運轉流暢，校園的活力便能持續旋轉；反之，若關節生了鏽、積了灰，學習的效能便會在無謂的摩擦中平白耗損。
家長的觀點更觸發了我的反思：我們是否常在教育中「捨近求遠」？就像解渴，白開水最是平實解燥，卻因隨手可得而常被忽視。每逢教師專業成長，學校總習慣禮聘校外名師，卻忽略了隔壁教室裡就有寶貴的實戰經驗；又如踏青旅遊，我們寧可塞車半天去名勝人擠人，卻忘了校門後方的步道，在不同心境下亦有迷人風景。
孩子的創造力，也常在大人對「規格」的期待中被消磨。曾見過孩子將考卷摺成「紙甩炮」，在揮動間發出巨大聲響。若我們因「干擾秩序」而急於禁止，便錯失了講解物理聲學或幾何摺紙的最佳契機。
「愛玩」是天性，從天性中引導出學習的動力，才是教育最順滑的軸承。學問不在遠方，而在於我們能否保有那份敏銳，從日常的轉動中，看見孩子生命的光采。
【專欄小語】
教育的重心不在於追逐新穎的理論，而在於精準地調校日常的每一個細節，讓學習回歸最自然的轉動。
