老師建議我的孩子去看醫生?我該去嗎? 我的孩子真的有病嗎?
當您收到孩子的老師建議去做心理評估或衡鑑時，心中可能會湧現各種情緒與徬徨。在多年的心理師工作中，我深知家長也在類似情況中感到的徬徨無助。然而，請您相信，這個會議中的討論並不代表對您的孩子或您有所批評，而是希望透過我們的共同努力，為孩子提供更適合的支持，幫助他在成長的路上走得更加穩健。
這篇文章希望能帶給您一些協助，幫助您以平靜和信心面對接下來的會談，與學校攜手合作，一同陪伴孩子度過這段有些挑戰的時期。
上一篇我們提到了親師會議的心態準備，在準備好心情後，我們可以來了解可以來一同看看會議過程討論哪些事情?在您們進到會議前，可以做好一些準備，更能夠促進會議效果，有效率地替孩子規畫適合的支持與幫助，以下是幾點關於親師會議的重點事項:
一、與會人員及角色
會議中可能會有幾位參與人員，每個人員都有不同的觀點和專業知識：
- 導師：主要分享孩子在校的行為和表現。
- 學校輔導老師或心理師：提供心理層面的建議和支持資源。
- 家長：分享孩子在家的觀察情況，提供學校更全面的資訊。
- 校方行政人員：學校的主任或是組長，視情況若需要才會出現，通常是牽涉到跨班級的事件或是學生校園議題時，一起與會能在討論後以行政角度提供協助。
這些都是會議中可能出現的角色，不同的角色可以提供不同的觀點來評估孩子的狀況，讓我們的討論更加全面，先了解不同人員的角色，能幫助您釐清每個人對孩子的觀察與建議。
二、會談流程與內容
在學校召開的會議中，通常會討論以下主題：
- 回顧孩子的學習情況：導師會介紹孩子在校的學習表現及日常狀況，讓家長了解學校所觀察到的情形。
- 行為或情緒問題探討：接著，老師可能會針對孩子的行為或情緒問題提出具體的例子，以及導師和學校提供孩子的協助有哪一些，若與會的專業人員觀察孩子需要心理評估也會在這段討論說明原因。
- 解決方案的建議：會議的最後，與會的人員會提出一些建議方案，幫助孩子在學習和生活上獲得更多支持。
三、家長角色的重要性以及如何討論孩子的具體情況
在學校與家庭的合作中，家長的角色至關重要。作為父母，您對孩子的了解和觀察，是任何人無法替代的寶貴資訊。在會議中，家長的參與能為學校提供更全面的視角，有助於導師和輔導老師、心理師更精準地理解孩子的需求和特質，進而制定適合的輔導計畫。
首先，家長可以如實提供孩子在家庭環境中的行為表現、興趣、情緒反應等，幫助學校更深入地了解孩子的整體狀況。學校與家庭的環境不同，有時孩子的表現也會有所差異。家長分享的這些細節，能讓老師看到孩子在校外的樣貌，有助於全面評估孩子的發展需求。
其次，家長的參與傳達出對孩子的支持，讓孩子知道自己並不孤單，無論是面對學習挑戰還是情緒上的困難，家人和學校都在身旁協助。這種支持不僅能增強孩子的安全感，還能促進親子間的連結，對孩子的自信心和成長都有正向的影響。
最後，會議中家長也能了解學校的觀點，並與老師一起討論具體的輔導方式，例如生活中的小調整或情緒管理的策略等，就如同本文開頭我們提到的：希望透過我們的共同努力，為孩子提供更適合的支持，這是很重要的觀念。透過積極參與，家長不僅能更了解學校的需求，也能將專業建議帶回家，進一步運用到孩子的日常生活中，讓策略更加一致和有效。
四、詢問後續的行動計畫
在會談的最後，您可以進一步詢問學校是否有相關資源，或如何進行下一步的支持措施：
- 是否需要安排心理輔導：了解學校提供的輔導資源，並詢問如何幫助孩子逐步適應。
- 專業評估的步驟：詢問學校建議的評估或衡鑑機構，了解評估的流程和預期的結果。關於評估的部份我們會在下一篇文章進行介紹，由在醫院執業多年的資深臨床心理師撰寫。
在最後想跟親愛的家長說：您的徬徨與無助，同時代表著您對孩子的珍視與關愛，在能夠更理解事實狀況後，您的徬徨與無助，也能轉為您對孩子的投入和承諾，這不僅直接展現對孩子展現您的關愛，也為孩子的成長創造了一個更安全、穩定的環境並建立一個能夠自信成長的支持網絡。
