前幾天發生了一件很有意思的小事。
孩子寫作業的時候，如果爸爸在旁邊，他整個狀態會很不一樣。有一天爸爸陪了他一整晚，氣氛很好，作業也做得很順。
第二天爸爸一開始沒有陪，他自己寫得很慢。
後來爸爸上來陪了一下，他突然跟我說：
「爸爸在的時候，我寫比較快。」
那一刻我其實有點愣住。
因為我突然發現，原來很多事情不是孩子會不會，而是有人陪他走過那個卡住的瞬間。
我其實很常在想學習方法。
怎麼讓孩子建立信心、 怎麼讓他理解題目、 怎麼讓學習變成一件比較輕鬆的事情。
但那天晚上，我在旁邊聽他們父子討論數學題，突然發現爸爸帶孩子的方法其實很有意思。
他會說：
如果發呆，就幫他說下一步。
數學卡住，就幫他起一個頭。
不要中途指出錯誤，讓他先寫完。
寫完再一起回頭看。
整個過程其實沒有很多大道理，但氣氛很好。
孩子會問問題，爸爸會舉例，他們會討論一下理解對不對。
作業做完之後，他們還一起吃點東西、聊聊天。
那一刻我忽然有一個很清楚的感覺：
原來陪孩子寫作業，不一定要方法完全一樣。
很多時候，媽媽會很焦慮。
會想著要不要多做一點練習、
要不要多補一些任務、
要不要再加一點東西。
但爸爸比較像是現場型的。
孩子卡住的時候，他把他拉回來。
孩子走神的時候，他幫他回到題目。
節奏其實很簡單：
寫作業 → 討論 → 做完 → 放鬆。
而我比較像另一種角色。
我會跟孩子聊想法、 延伸問題、 帶他理解事情。
慢慢我才發現，我們兩個其實做的是不同的事情。
不是誰的方法比較好，而是剛好分工不同。
我後來其實也明白了一件事情。
夫妻之間很多衝突，不是因為方法不同，而是立場不同。
如果立場是「誰的方法才是對的」，那就很容易變成辯論。
但如果立場是「我們在一起解決同一件事情」，很多事情就會慢慢順起來。
很多時候溝通不是什麼高深的技巧。
只是願不願意站在同一邊。
現在我們慢慢形成一個很自然的節奏。
爸爸陪他把作業的節奏帶好，
我陪他做PBL、聊天、延伸想法。
漫畫書也不再是被禁止的東西，而是作業完成之後的放鬆。
有時候孩子寫完作業，他們父子會一起聊天、吃點東西。
我在旁邊看著，突然覺得那個畫面其實很溫暖。
孩子長大之後，也許不會記得某一道數學題。
但他可能會記得：
「我小時候，爸爸陪我算過題。」
