國中時期的求學記憶一片空白，渾渾噩噩，一天一天的過，內心極度空虛，根本不知所學為何。幸而軍事教育，一個口令一個動作的規律作息中，把我的課業一點一滴的補回來。也因為如此，今天的我站在台前，更能明白國中階段孩子所需要的教導與陪伴。
我常常在想，當站在講台上，對著同學做出種種的要求時，坐在台下的學生聽在耳裡是什麼樣的感覺？是覺得不合理？還是感到老師太囉嗦？或者學生們能接收到老師對學生的竭誠付出呢？知己知彼，才能百戰百勝。為了更了解學生上課的心態，星期三，特別商請同事幫忙，調整了原有課務，我想花一整天時間認真的當個學生。一大早就起床，七點鐘就到校，站在校門口，眼見同學陸陸續續走進學校，無論是家長送來，或自己走進校門，大部份學生都露出整夜沒睡飽的模樣，能夠看到面帶微笑的學生真是少之又少，國中階段求學真的有這麼累嗎?我有些不解。
學生到了教室之後，七點半以前可以吃早餐，大部份的孩子的早餐都是由早餐店或便利商店買到學校解決。青少年階段的學生正值發育期，健康飲食雜誌告訴我們:早餐要吃得好、午餐要吃得飽、晚餐可以吃得少。幾乎每個人都知道吃早餐很重要，但是知道歸知道，為了多睡一會兒，多數家庭都會選擇犧牲與家人共進早餐的機會，一早就是個錯誤的開始。
早自習從七點四十分就開始，當天沒有朝會，學生大都安靜地看書，而坐在最後一排的我，數了數:夢周公的同學有三個，發呆的有兩個，真正在溫習課業的人不多。
早自習下課，有十五分鐘的休息時間，還沒吃早餐的同學會去合作社買來吃，也有很多同學趴在桌上補眠或者聊天發呆，顯少同學能運用早上美好時光閱讀。第一節上課後，仍有很多同學的早餐還沒吃完，貼心的英文老師，通融學生在不影響上課的情況下，邊上課可以邊吃早餐。意外發現有一位同學，到下課鐘響前還把三角飯糰拿在手上，也不知道是太專心上課忘了，還是捨不得把早餐吃下肚。
上了一個早上的課，我的心得是下課比上課好玩，或許是我對課程比較熟悉，也可能多花了一些時間觀察學生，沒有認真上課，但我相信班上應該會有大部份的同學和我感覺一樣的。我終於能理解，雖然下課僅僅十分鐘，同學也都會不辭辛勞的衝到球場去打球，我想應該是上課積壓了四十五分鐘了，舒緩一下身心。所以當了一個早上的學生，最大的心得是:當老師的我以後一定要準時下課。
第五節上完地理課後，周三的六、七節課是班、週會，恰巧當天是該班導師的生日。同學主動討論是不是該對老師年來無私的付出有所表示。我問孩子可以做些什麼，孩子肯定的說：至少買個蛋糕，幫導師唱首生日快樂歌，祝他生日快樂。一聽到這個計劃，我興奮地回應：「好呀，我去買蛋糕，你們佈置場地，我們一起給導師一個大驚喜。」看到學生能懷抱感恩的心，實在非常開心，這對辛苦陪伴與教導學生的老師而言，絕對是一大鼓舞。慶生會很成功，導師流下了眼淚，蛋糕上的奶油四處飛散在充滿歡笑的師生臉上，這種場景是無價的。
下午五點，第八節課下課了，學校的課程總算告一段落，當學生把聯絡簿記載的事項抄完走出教室，他們開心地談笑，迎接放學這個壓力短暫獲得釋放的時光，那種自然、那種天真，我想才是國中學生應有的面貌。只可惜，快樂時光總是短暫，大部份國中生放學後的補習文化，往往是另一個緊張忙碌的開始。在這個充滿極度焦慮的年代。不只孩子無所適從、家長憂心，連老師都承受著極大的壓力。
很多的家長為了消除自己心裡的焦慮、不讓孩子輸在起跑線，只好不斷的把孩子的起跑時間提前偷跑。把原本該是在家庭裡提供的親情功能，或是培養孩子自我學習的能力訓練，全部被補習班或安親班所取代了。面對未知和升學的壓力，孩子的腦子裡常有艱澀到連自己都搞不懂的填鴨知識，學生該如何走出屬於自己的快樂學習道路，應該是比較重要的功課。
當了一天的學生，深入瞭解學生的作息和上課的感覺，心中感受真是獲益良多。在走回辦公室的途中，碰巧看到同事和一位家長談話，家長也向我點了點頭。待家長離開後，我詢問同事：「我認識那位家長嗎？」同事說：「認識啊，那位家長就是上次和你起衝突的學生的媽媽。」話才聽完，我便拉著同事的手，從二樓衝到一樓找到那位家長，劈頭就說：「阿哲是個好孩子，現在只是找不到合適的方法改變他，您絕對不可以放棄他！」沒頭沒腦的一句話，這位家長帶著笑容很輕鬆地回答我：「阿哲是我的兒子，我怎麼會放棄他呢？」當時我真的覺得自己好糗。
原以為當「一天學生」的事情已告一段落，沒想到還有續集。隔天上班走進辦公室，桌上置放了一個黃色的塑膠袋。打開一看，裝了許多不同面額的硬幣，有十元、五元、還有一元，合計正好是昨日買蛋糕的三百八十元。我知道，這是懂事的學生們辛苦存下的零用錢，於是，我便把這份感動連同黃色塑膠袋存了起來，另外捐了五百元當成班費，用來鼓勵學生懂得感恩與回饋。
