<p>別再叫孩子要乖</p>
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本來以為一邊當媽一邊學做媽，怎知反過來被女兒每天調教的是小女子。所謂親子，原來是互動而非從上而下的教養。拋棄八股的君臣父子兄弟等包袱，原來當媽所得更教我驚喜萬分。有孩子的人，是上天多賜重活一趟的機會。把握這機會把點滴記下來，提醒自己無論當媽當爸當甚麼，最重要其實是當好一個人。
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或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
我自己在幼稚園以後，就一直有機會參與各項班級幹部輪替，很多中性一直感覺很奇怪，然後很多同學父母認為我是老類但，我很老成，話很少，加上往往被掛上他怪怪的，實際上只有我自己知道，腦袋無時無刻都有心電圖停止的聲音！
我看了很多文章，但是很少有機會看到這一種…不是要有企圖心、要有舉一反三、要吃甜頭、要短視
終於在倒數第二天晚上
她媽媽才和我說
她大女兒在上學期某天晚上念了一篇自己寫的文章給她聽
內容是，她準備好如何自殺了
跳樓死相太慘，
所以她已經開始作計畫要如何蒐集安眠藥，如何美美的死去....
六月驪歌輕唱，爸媽感動兒女的成長；師長們終於可以送走學子，一方面依依不捨，另一方面希望他們別回頭算帳。
完成階段性課業的學生們先離開學校最自由了！與幾個好朋友相約，上山下海、溪裡湖邊，總不免出現讓人遺憾的意外新聞。
我要說的是，請不要相信能把12歲以下的小朋友放在家裡，覺得應該OK。因為我就是差
我一直耿耿於懷的是政大實小的狼師案，實小的家長，哪個不在意自己的孩子教養，哪個不是高學歷精英份子，為何，那些受傷的女孩得等到自己長大了、成年了，才能把小時候受到的侵害說出來...我不想在受害者身上灑鹽，我只是想著，會不會是曾經哪些事發生時，錯過了知道的機會，不斷的思考、看各家討論分享
隨著客輪愈接近島嶼，緊張情緒愈升。一個人和在一群人裏的緊張更甚。風吹得我的領子翻動，上尉領章在眼睛裏格外顯得沉重，這個年紀來犬訓，望眼過去的同學們大多比我年輕許多，如果不是想再往上爬，是不用來的。再過一會登島後，就要拔階受訓，學長交代的話還在耳邊。還記得昨日旅部集合了本旅此次送訓人員，由受過訓結業的
增廣賢文上有一句：子女不教，如養驢豬。回家的路上，看到一位大概是跟我同年的男子，被他女兒或是媳婦當街責駡。
我們這種五年級生，已經不太隨意駡小孩了，更不可能當衆斥責。今天看到的事，應該說是我們的報應嗎？駡人的如果是他女兒，那是自己教的不好；如果是媳婦，那是兒子教的不好。反正都是我們這一代的錯！
我想，有的師長受不了星星兒見到有的學生〝講不聽〞而不斷告狀，造成師長困擾。
因此，在知道星星兒是因為有學生的講不聽，所導致的後果。
所以，在改善的部分，就算師長沒有學應用行為分析，也可以在電訪時，師長和其講不聽的學生，家長進行溝通，是什麼原因導致。
既然是講不聽的學生，在師長無法管家長的家庭教
在現在的社會裡，大人講的話，一定就是安全的路嗎？
讀完那篇文章，真的心有戚戚焉，雖說現在很多家長比起從前，教育心態已經開放了不少，但又有多少家長，可以真的放手到支持孩子追求自己心
2014年發生於韓國全羅南道海域的世越號船難震驚全球，一艘承載著476名乘客–其中325人是正準備前往濟州島進行畢業旅行的高中生–的船隻，翻覆並沉入水中，導致300多人死亡，其中250人為高中生。除了船長不顧乘客安危棄船，廣播不斷播放著請大家留在原地等待救援而使他們錯失逃命機會，政府緩慢且無效率
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
我自己在幼稚園以後，就一直有機會參與各項班級幹部輪替，很多中性一直感覺很奇怪，然後很多同學父母認為我是老類但，我很老成，話很少，加上往往被掛上他怪怪的，實際上只有我自己知道，腦袋無時無刻都有心電圖停止的聲音！
我看了很多文章，但是很少有機會看到這一種…不是要有企圖心、要有舉一反三、要吃甜頭、要短視
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內容是，她準備好如何自殺了
跳樓死相太慘，
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六月驪歌輕唱，爸媽感動兒女的成長；師長們終於可以送走學子，一方面依依不捨，另一方面希望他們別回頭算帳。
完成階段性課業的學生們先離開學校最自由了！與幾個好朋友相約，上山下海、溪裡湖邊，總不免出現讓人遺憾的意外新聞。
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我一直耿耿於懷的是政大實小的狼師案，實小的家長，哪個不在意自己的孩子教養，哪個不是高學歷精英份子，為何，那些受傷的女孩得等到自己長大了、成年了，才能把小時候受到的侵害說出來...我不想在受害者身上灑鹽，我只是想著，會不會是曾經哪些事發生時，錯過了知道的機會，不斷的思考、看各家討論分享
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增廣賢文上有一句：子女不教，如養驢豬。回家的路上，看到一位大概是跟我同年的男子，被他女兒或是媳婦當街責駡。
我們這種五年級生，已經不太隨意駡小孩了，更不可能當衆斥責。今天看到的事，應該說是我們的報應嗎？駡人的如果是他女兒，那是自己教的不好；如果是媳婦，那是兒子教的不好。反正都是我們這一代的錯！
我想，有的師長受不了星星兒見到有的學生〝講不聽〞而不斷告狀，造成師長困擾。
因此，在知道星星兒是因為有學生的講不聽，所導致的後果。
所以，在改善的部分，就算師長沒有學應用行為分析，也可以在電訪時，師長和其講不聽的學生，家長進行溝通，是什麼原因導致。
既然是講不聽的學生，在師長無法管家長的家庭教
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