我是來當老師，不是來當鬧鐘

俗話說，當你一隻手指指著別人的時候，有四隻手指其實是指向自己的，我承認，有學生跟我說過，我的聲音很有催眠的效果，讓他們聽了很想睡覺，那可怎麼辦呢？我利用音質更好的麥克風、更大聲的音量、更誇張的語調，希望能彌補這天生的特性，或許我的聲頻會與班級裡少數同學的睡眠波頻相通，但以往一節課下來，通常只有兩、三隻小貓會去夢周公。

但這一、兩年來，不知怎地，整個年段不分類組，學生上課上到睡著的人數比例大增，難道我的催眠力隨著年齡加強了？有時睡著的人數多到我覺得這個班級一定是被進入睡魔結界了！直到有一天，有一位學生跟我說：「其實上課睡覺沒有關係啊，因為我自己念也可以考得很好。」我才恍然大悟！

世代翻轉飛快，明明上一屆平均每班只有二、三隻睡神，下一屆就突然變成只有二、三隻清醒(其餘都是睡神)，這學長姐、學弟妹們，不是只差半歲~一歲嗎？怎麼體力差異這麼大？而且還是以年段為單位(不是只有某班特別愛睡，是到了下一屆就全體學生都變得很愛睡)？只能推測是失之毫厘，差之千厘啊…網路世代紛沓而至影響，各式各樣的網紅、千奇百怪的APP、雲霧簇涌的雲端資源等等等，為何要努力聽懂老師現在在說什麼？上課有睏意的時候為何不能寵一下自己？睡一下真的有什麼損失嗎？醒著聽課和我的升學有直接關係嗎？晚上回家連上網路，前三志願的名師都能來為我上課，那我白天現在為何要清醒上課呢？

這些問題，沒有標準答案；上課睡著的學生真心想的是什麼？我也不會知道；只是，每堂課絕對不能睡著的我，看著睡著的你，我心中有一些疑問和想法……

「你覺得上課聽講，只是為了考高分嗎？」

「考試成績高分，你的人生任務就完成了嗎？」

當你縱容自己倒下的那一煞那，你就失去訓練自己「『聽』人說話的能力」、「『捉概念重點』的能力」；

你就不會聽到自修、講義不會告訴你有關課程概念「來龍去脈歷史典故發展過程的『情意層面』」、「學以致用的『生活經驗談』」、「同學們提問也可協助你『間接學習』」這些事情；

最重要的是，

#基於人情道義，如果你不小心睡著，我會叫你一次，但接下來你得靠自己了，因為 我是來當老師，不是來當鬧鐘的！ #同學，不要再睡了，再睡下去你的生理時鐘就要固定下來了！ #也許我該推薦那些睡著的同學看一本書：