親子共讀以外，學前幼兒還需要讀寫萌發！

親子共讀是大家很熟悉的概念，對於養成孩子的閱讀習慣是很好的一種親子活動

針對學齡前幼兒，還有一個重要的概念：「讀寫萌發」

大家有聽過嗎？

Josh Applegate on Unsplash

音韻覺識

• 區辨不同語音
• 操弄語音結構的能力（比如聲音的結合丶刪除）：這部分有些小活動建議，未來會在大人囝仔來讀冊專題中專文寫一篇(歡迎追蹤專題！)

書面語言覺識丶文字覺識

• 認得一些標誌丶符號（比如便利商店符號7，速食餐廳符號M）
• 能讀少量字，比如自己名字的文字
• 知道口語和文字是相互關聯的(比如了解一個字代表一個音)

印刷相關知識

• 書的前面（封面）丶書的後面（封底）在哪？書名在哪？
• 閱讀文字的規則：例如由左讀到右
• 作者是誰？譯者是誰？繪者是誰？

讀寫萌發的表現，需仰賴好的執行功能？

甚麼是執行功能(Executive function)？歡迎參考這篇：執行功能，影響一生

以音韻覺識為例，比如這個小活動：

Louis Hansel @shotsoflouis on Unsplash

注意聽看看第一個字，裡面有ㄆ的音請點頭，沒有請搖頭

蘋果？(有ㄆ，要點頭)

布丁？(沒有ㄆ，要搖頭)

屁股？

地瓜？

• 要不要抑制能力？要！

注意聽到第一個音是蘋，不要管第二個音（抑制對第二個音的反應）

• 要不要工作記憶？要！

在聽完蘋果，也點點頭後，要把這個不再需要的音丟掉，準備來聽下一個詞「布丁」，把它記在腦中（因為工作記憶容量有限，舊的資訊要去掉，保留新的資訊）

• 要不要注意力轉換？要！

判斷完「蘋」有沒有ㄆ，再換到判斷「果」有沒有ㄆ（轉換了一次），再從「蘋果」換到「布丁」（轉換了第二次）

音韻覺識仰賴執行功能的運作

在親子共讀中，搭配讀寫萌發的小活動

除了能培養閱讀習慣以外，同時也訓練到執行功能喔！(為甚麼要訓練執行功能？建議閱讀：執行功能，影響一生)