由於今年疫情的緣故，實體課時家長不能入班，以往都是在開學日舉行的家長及課程說明會，就改成線上「zoom meeting」形式進行。當天花了三十分鐘把自己製作的簡報解說給家長聽，也成功的解答家長們的疑問，更重要的是看到學生們完整的、可愛的小臉兒。等到開學日當天，戴上口罩就只能以眼神確認對方了。
由於實體課是租借當地小學的教室，如果想要使用電腦設備，就必須自己準備電腦及投影機，校方雖然有提供投影機，可惜接線跟我的MAC laptop不合，前年很幸運的使用了教室裡的電視連接我的電腦，順利的用電視上課。今年，考慮進行挑戰實體課「不插電」純白板教學方式。畢竟實體課只有八次，其他時候上課就都是以電腦授課了，那就放手試試看效果如何吧！
今年採小班制教學，我的學生只有四個人。因為疫情的關係，所以，座位盡量分離，一桌坐兩個孩子的話，我們也只需要兩個桌子，加上老師自己的講桌，我們需要的空間真的不多，但是，今年分配到的教室空間很大，也很舒服。
實體課有兩小時的上課時間，中間休息十分鐘。開學日當天來了三個小朋友，把握難得的見面時間，把所有的教材教具都一一交給他們，教他們如何使用小白板及白板筆練習寫生字，教他們如何撕開字卡，利用字卡複習字卡上的生字筆畫及語詞。加上當天排定的課程教學活動，這整整兩節課就用完了！
雖然有事先做流程的規畫，可惜的是原本安排好要念課外故事給他們的時間卻沒有了！課後檢討原因在於，教孩子們習寫生字及功課上花了雙倍以上的時間。
藉由第一次的教學，觀察發現今年班級的孩子在學習上需要老師放慢一點腳步，專注於課本內容的教學與練習。有的孩子口說能力較出色，回答問題很流暢；有的孩子理解能力好，可是口語表達方面需要加強；有的孩子習寫中文字有如作畫一般，完全不照筆劃順序；有的孩子聲音可以跟蚊子比小聲。沒關係，在國外學習中文的孩子們大多都有這些情形，不能跟在台灣土生土長的孩子們比較。
中文老師要做的，就是依據孩子們的現況及程度，調整自己的教學方式，我的解讀是老師配合學生進行教學活動，站在他們已知的基礎上，繼續加強、加深、加廣他們的中文學習地圖。當然，學習效果如何，不在這一週一堂或兩堂課，而是在於下課後，孩子們有沒有持續每日的複習功課，完成老師規定的功課內容，甚至自己額外閱讀中文書，接觸不同的中文活動。