2022-04-14|閱讀時間 ‧ 約 1 分鐘

自由寫作2:作文與自由寫作

    什麼是作文?什麼是寫作?是我探索寫作指導時浮出的問題。到目前為止,我的認知如下:
    學校作文教學,認真的老師往往被寫作測驗綁架,
    贖金是:每學期要完成幾篇、作文批改、分數(級分)高低。在過程中,師生都視作文為畏途。自由寫作在課堂上的實踐,也在篇數和分數包夾,加上「批改」的荼毒下,只能在少數孩子的日記中苟延殘喘。
    自由的寫,首先得拿掉「被批改」、「被編輯」的枷鎖,這點與作文指導時的「讀者意識」看似相悖,其實並不衝突。
    我曾嘗試作文不評分,只給評語,想看看學生是否會不受分數制約,更重視寫作內容與老師的評語,能更用心修改作文。結果有兩個發現:
    1.學生寫作能力的進步,不受有沒有分數影響。
    2.學生修改作文的動機與努力,不受有沒有分數影響。
    只要是教室裡命題作文,只要是老師會用心批改,真正的自由寫作就很難實現。
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