《奇思妙想：從桌遊中練習「自學」》（111.05.11）
閱讀時間約 4 分鐘
是「水」瓜，還是「西瓜」？
談談你所認識的「自學」是什麼吧~
桌遊居然也可以學習！怎麼做到的？
❥ 聊天也能學英文！
" Do you miss me? "
" Do you miss亮語? "
隨著亮師突如其來的英文對話，孩子們先是愣了一下，小語接著回應到" Yes, I do. " (驚人的反應力呢👍)
充滿歡笑的對話、互動之下，其他夥伴們也漸漸認識到，miss是想念的意思，甚至最後每個人都能靈活的運用，說出" Yes, I miss you. " " I miss亮語. " 呢！
後續的談話中，亮師與共學班聊到water bottle，而water這詞充滿各種可能性，生活當中的watermelon (西瓜)就是個例子。
小玲猜測到melon是「瓜」的意思，但這樣中文翻譯下來，應該是「水」瓜，而不是「西」瓜🤔
經過討論大家發現，外國人用water來形容西瓜，是因為這個水果裡面富含大量的水分，吃起來非常多汁！亮師也分享這個情況可以用juicy來形容西瓜吃起來的感覺。最後小昕還總結剛剛學到的內容，說出" Watermelon is juicy. "
孩子們如此投入在與亮師的英文聊天當中，共學班逐漸感受到，學習英文不只是單純閱讀課本中的內容，而是在日常生活當中就可以好好去體驗的~
❥ 關於自學
孩子們練習「自學」已經超過半年的時間了，對比剛開始的懵懵懂懂，現在每個人對於「自學」，可說是頗有心得。因此亮師再次讓大家分享自己認識的「自學」為何。
小語：「用自己的方法為自己去學習，學完之後還會自己考自己。」
小玲：「把老師教的內容和自己想學的東西學完。」
小昕：「複習還有學會老師教的內容。」
經由孩子們的回答，亮師大力的肯定，並總結大家的共通點，都是「主動」去做這些事。接著亮師撥放他曾經上過的節目「大雲食堂」，節目中亮師與家長、學生、主持人一同討論「自學」的議題。
共學班觀看後分享了他們在影片當中學習到以及認同的觀點。
小玲：「自己學習比較快樂！因為老師是用他自己的方法教你，我們有時候學不起來，所以用自己的方式學更適合。」
小語：「學習能夠過更好的生活，但有時我們會忽略其中的快樂。」
如此出色的回答，共學班記下這份感覺，並再一次開始自學任務，藉由數學中「毫米」這項單元，孩子們從中研究、討論、好奇。途中孩子體驗到好多思想碰撞、啟發、學習，從米雕的照片、毫米的名稱由來、變色龍的生物原理，單純自學數學這項科目當中，就有無數的收穫呢🥰
❥ 當個厲害的說書人吧
一想到「桌遊」，多數人的想法就是「好玩」而已，並不會去在意自己能從中「學習」到什麼。今天品師讓孩子們玩一款熱門的桌遊：妙語說書人
三位孩子們必須透過各種方式去了解這個桌遊的遊戲規則，從盒子上的內容介紹，再來到內部的說明書，藉由推敲，共學班慢慢理解到，這是一個看圖說故事的遊戲😮
透過說書人選取自身的一張卡片，並說出圖中相關線索，其他玩家挑選自身手牌中相對應的牌組，覆蓋並進行洗牌，最後公布卡牌後，玩家們互相投票，挑出哪一張最符合說書人說的內容。
而遊戲中有趣的點在於，說書人不能讓自己的卡片與故事內容太過相近，也不能過於遙遠，處於一個相當模糊的狀態。
一開始孩子們在試玩時，只是單純敘述卡牌上的內容，諸如「兩隻蝸牛在打架」，後來大家慢慢領悟到訣竅，將之改成「一個緊張的時刻」呢！
經過一連串試玩之後，孩子與老師分成兩大陣營，正式開始遊戲，互相比較誰心機最重🤣
接著桌遊結束後，孩子進行思考，從這個遊戲當中，到底可以學到些什麼東西。
小玲：「看著圖片要編出一段話，很需要想像力。」
小昕：「說明書要全部認真看完才知道遊戲要怎麼進行！」
小語： 「要仔細看卡片內容才能找到線索。」
三位孩子的回答，非常精彩呢😍
❥ lulu老師小結
英文、數學、歷史、生物，甚至是桌遊，今天孩子們大大的展現出不凡的自學能力呢！十分期待三位種子學員帶領其他共學夥伴，一同體會自學以及說書人桌遊的美好❤️
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
認識海君老師對小語的特殊教育教學方法，如何幫助小語突破認字與書寫的困難，以及發現其豐富的創造力與想像力。特殊教育不僅需要專業知識與耐心，更需要創意和靈活性。這篇文章看見了教育的深遠影響和無限可能。
大學，我跟S上完課從學校回到租屋處時，路程中看到Y進去水果行，於是我們也跟著Y的後面進去。Y買了幾顆西瓜，S考慮著要不要買水蜜桃，因為價錢有些難以下手，最後不了了之。
隔天上課，我再次路過那間水果行，做出原本打算好的預謀，走了進去。
在這炎熱的夏天，小小創客要來製作可愛飲料囉！
從顏色的想像連結開始，孩子對於不同顏色對應的水果口味有……
老師：「紅色看起來是什麼口味呢？」
孩子：「蘋果！草莓！」
老師：「那綠色呢？」
孩子：「綠葡萄、青蘋果、芭樂、薄荷～」
這次用了拓棒以及水彩疊加顏色，讓飲料帶點漸層的效果，在沾
小高一，還在適應及認識學校老師們。
某日進某班，
某生突然向我問起，"上一節課"的那位老師的一些事。
但學生的問題是：「那個老師他是不是很喜歡吃檸檬？」
就在我納悶此話的同時，
學生接著說：「因為他剛才跟我們講話的口氣，真的好酸哦。」
#「好酸哦」，有時是口中的味覺，有時是鼻腔中的「
【平板的意義】
午休剛結束，亮師便直接走進教室，用很認真的語氣說：「現在我們要討論個很嚴重的問題」。
實人的孩子們很熟悉用平板自學、共學，但最近孩子們使用平板玩「益智遊戲」如五子棋、消積木的狀況越來越多，甚至還有孩子在上課自學的空閒時間，偷完一下遊戲。
小天舉手發表，當初是自己為了
在這週某天的下午，老師收到訊息，
是翔皓媽媽撿了好多桃花心木的種子想要分享給小朋友們，
所以老師在收下後，利用早晨的玩樂時間，讓孩子們認識及體驗。
先帶孩子介紹桃花心木和種子的外觀，
在玩之前，老師要分享玩法時，有舊經驗的孩子就很踴躍的表達知道玩法，
緊接著就示範給大家看，大家看到
孩子的語言想像力是需要培養、保護的。從遊戲中引導孩子運用詞彙，激發孩子的創造力，培養語言的樂趣與對事物的觀察與聯結。
從沒想過，我的人生會和木瓜沾上邊，
我有多麼害怕木瓜呢？
別說吃了，我連碰到聞到都不願意，
大家喜愛的木瓜牛奶，
我更是謝謝不聯絡。
但聯經的姸廷推薦這本《木瓜是我的》時，
不爭氣的我立刻被動物們和小男孩的表情吸引，
可惡，這麼可愛，必須要認真看看，
我就看你這木瓜是到底可愛
「玩樂」並不是孩子學習的敵人，反而是他們學習的夥伴。善於玩樂的孩子，能在「玩樂」中學習越多的技能、體驗越多的經驗，也能具備更多元的能力。
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