【回憶之錄】筆下的旅程

寫作是怎麼樣的感覺，我不太曉得，只是純粹寫在日記本抒發心情、記錄生活點滴，一寫就是14年多，自2004年到2018年止，也就是從高中到出社會所累績共20本，因生活習慣變化的關係，不再寫日記本。

所以我壓根兒不知道什麼是寫作，從無名小站到臉書寫個文章，隨意抒發，寫得非常隨意，大概就是無病呻吟的程度(笑)。

當我得知國立臺灣圖書館辦理「107年身心障礙者寫作潛能開發班」，第一反應就是「哇！機會難得耶！那就報名看看」。迫不及待馬上報名，看簡章限12名錄取，聽說老師對報名人數篩選很嚴格，我心想：「那就試試看，有報總比沒報好，如果選不上，也沒關係，大不了再等下次機會。」過了好幾個月沒消息，猜測可能是我寫作太差，所以沒有被錄取，不再放在心上。

如往一常打開信箱，看到一封信的主旨為「107 年身心障礙者寫作潛能開發班」錄取結果通知，點開來看「恭喜你錄取了！」不敢置信自己的眼睛，還以為是詐騙信，再往下看是國立臺灣圖書館視障資料中心來信的，更加確定我真的錄取，當下非常開心。

上課前，原本以為寫作等於是作文，像外面寫作班的畫面是一排一排座位，仰頭聽老師講課，低頭抄筆記，安靜地上課，就跟學校上課一樣的情形。

上課後，徹底改觀，原來寫作不等於作文，與外面的寫作班大大不同，更有趣的是，回家作業的是老師出題材，讓學生自由發揮。

由於這是視障和聽障一起上課，我被過去的經驗所制約，擔心表達不清，經老師建議可用筆電打下我要表達的話，由老師幫忙轉述，讓他們聽得懂，上課過程還滿順利。

很高興有機會上到此課，謝謝老師讓我們學習現代詩，也讓我領悟到，原來詩是有長有短，更不要落於現成的，除了白話更不要落於庸俗。這一點經老師教，才明白原來詩不用像五絕句或七絕句排，可以是有長有短，也可以是二行或三行。很有趣，原來寫作課也可以學到這現代詩，謝謝老師用心安排。

自從上課後，一點一點瞭解視障的生活和感受，像是有聲書，第一次知道原來他們可以用耳朵來代替眼睛，透過聽文字語音指示去操作電腦、手機。好奇妙喔，從以前就很想跟視障朋友聊天，但不知道要怎麼跟他們溝通，現在有電腦可以幫助我們彼此溝通，這是很棒的經驗。

課程結束並不等於旅程結束。

偶爾寫寫文，沒有固定風格，由於臉書的排版功能很不好用，改轉用方格子，方格子的寫作版面比較舒適。

今年2023年，大部分寫著活動心得居多，以報導加心得的方向，算是我第一次嘗試，寫幾次後，似乎能抓到差不多這樣感覺，每一次寫完後，我又進步了，至少自己的文筆程度沒有退步(笑)