《首爾大學ㄧ開課就秒殺的邏輯寫作課》熟悉五個關鍵，讓你的想法成為一篇文章
講一句實在話，我覺得最遺憾的是沒有早幾年開始閱讀。透過閱讀讓我了解到許多自己一生想破頭也想不的人生選擇，或是面對各種難題的應對方式。
舉例來說，為了好好教育大小姐，最近翻了許多關於教養的書籍；像我這種朋友不多，見識也少，還有點內向的人來說，確實能夠從閱讀得到許多很好的建議。
前陣子讀了一本關於批判性思考的書，說來有點好笑，第一次聽批判這兩個字，心裡馬上浮現會不會太偏激？這個想法。事實上批判性思考一點都不偏激，反而是非常理性而且附有邏輯性的思考方式。
首爾大學心理系教授朴注勇開設的寫作課，即運用批判性思維來進行寫作；在提出任何主張的時候，必須有強而有力的論證支持。好比說檢查官起訴一個人，必須事前蒐集各種證據。
批判性閱讀、高成效討論，以及發表自己的意見為教授教學主軸。教授提到美國各大頂尖學府都有開設必修寫作課程，由此可見寫作能力有多麽的重要。能夠清晰表達自己的想法，不管是在一般人際關係或職場應對，將會有很大的幫助。
那麼如何將腦中的想法，有邏輯的寫出一篇文章？教授對此提出五個步驟：
具體提出自己的看法 教授說：如何摘要一篇文章，還能夠清楚傳達自己的想法；也就是說根據現有文章為基礎，再跨出一步。
我們可以從日常生活中，練習提出自己的看法，好比說看了場電影、吃了一間厲害的餐廳，或者讀了一本書；教授相信對於有興趣的人事物，我們不可能沒有自己的意見。
學生在學習的過程也一樣，即是表達出不太懂，也要能具體說出哪個部份不了解，或者從哪裡開始不了解；我們應該學習如何用文字表達自己學到了什麼，而不該停留在好像有點了解，卻說不出個所以然。
有句話是這樣說的：當我們的腦中有很多想法，卻不能具體說出在想什麼；那實際上我們也不知道自己在想什麼。因此就算自己的理解上是錯誤的，也應該具體表達出來，這樣才有機會得到反饋。
然而最重要的是，無論我們的立場是什麼，都需要提出確切的根據。教授提到：如果只是不斷重複自己的主張，只會傷了彼此的感情。比方說政治立場不同的人，如果沒辦法保持開放的態度，那麼就算再怎麼爭論，不過是公說公有理，婆說婆有理。
分析他人的主張還有根據 為了達到有效的溝通，避免各說各話的狀況發生，我們勢必得找出大家都能夠同意的論點。因此分析對方意見裡所提出的主張以及支持這個論點的證據，來作為自己意見的基礎。
值得注意的是，當我們進行分析的時候，應該避免放入太多的個人情緒，只專注於思考意見上是否符合邏輯。
進一步深化思考 就好比閱讀，如果我們只停留在看完一本又一本的書，而沒有試著把內容內化，用自己的話講出來；那麼很快的我們會忘記，到底看了什麼。
不管是學習一個新的觀點或是接收不同的意見，經過自己的咀嚼是非常重要的關鍵。
表現支持或批判的立場 對一件事情提出自己的立場，不論是認同或反對，前提是須要明確依據來支持我們的立場。
論證、反駁、再反駁 一再證明，被反駁，再證明，再反駁，直到最後得出一個經過考驗的結論。這就是學術討論的過程，也是教授強調學習批判性寫作的重要一環。
後記 前陣子有一則新聞，台中一中的老師，因為作業內容與學生發生爭執；於是網路上開始出現評斷這件事情的各種文章。
有一篇文章的名稱是這樣的：反對老師的見解，就是學問的起點；光這個標題就讓我點頭如搗蒜。我非常認同這樣的說法，只不過理性的態度將是重要關鍵。我們要了解到，爭論中的事情才是敵人，而我們是夥伴，唯有相互合作，才能夠解決問題。因此不能說老師或學生誰對誰錯，錯的是爭論的方法和態度。
雖然這本書主要在教你，如何運用批判性思維來寫文章，但不知怎麼的讓我一直聯想到溝通。可能就如同教授在書裡傳達的訊息一樣，邏輯性寫作能力提升，自己的溝通力自然可以相對提升。而在這個靠著人與人連結而成的社會，好的溝通能力，絕對是你不可或缺的技能，共勉之。
為了達到有效的溝通，避免各說各話的狀況發生，我們勢必得找出大家都能夠同意的論點。因此分析對方意見裡所提出的主張以及支持這個論點的證據，來作為自己意見的基礎。
值得注意的是，當我們進行分析的時候，應該避免放入太多的個人情緒，只專注於思考意見上是否符合邏輯。
進一步深化思考 就好比閱讀，如果我們只停留在看完一本又一本的書，而沒有試著把內容內化，用自己的話講出來；那麼很快的我們會忘記，到底看了什麼。
不管是學習一個新的觀點或是接收不同的意見，經過自己的咀嚼是非常重要的關鍵。
表現支持或批判的立場 對一件事情提出自己的立場，不論是認同或反對，前提是須要明確依據來支持我們的立場。
論證、反駁、再反駁 一再證明，被反駁，再證明，再反駁，直到最後得出一個經過考驗的結論。這就是學術討論的過程，也是教授強調學習批判性寫作的重要一環。
後記 前陣子有一則新聞，台中一中的老師，因為作業內容與學生發生爭執；於是網路上開始出現評斷這件事情的各種文章。
有一篇文章的名稱是這樣的：反對老師的見解，就是學問的起點；光這個標題就讓我點頭如搗蒜。我非常認同這樣的說法，只不過理性的態度將是重要關鍵。我們要了解到，爭論中的事情才是敵人，而我們是夥伴，唯有相互合作，才能夠解決問題。因此不能說老師或學生誰對誰錯，錯的是爭論的方法和態度。
雖然這本書主要在教你，如何運用批判性思維來寫文章，但不知怎麼的讓我一直聯想到溝通。可能就如同教授在書裡傳達的訊息一樣，邏輯性寫作能力提升，自己的溝通力自然可以相對提升。而在這個靠著人與人連結而成的社會，好的溝通能力，絕對是你不可或缺的技能，共勉之。
對一件事情提出自己的立場，不論是認同或反對，前提是須要明確依據來支持我們的立場。
論證、反駁、再反駁 一再證明，被反駁，再證明，再反駁，直到最後得出一個經過考驗的結論。這就是學術討論的過程，也是教授強調學習批判性寫作的重要一環。
後記 前陣子有一則新聞，台中一中的老師，因為作業內容與學生發生爭執；於是網路上開始出現評斷這件事情的各種文章。
有一篇文章的名稱是這樣的：反對老師的見解，就是學問的起點；光這個標題就讓我點頭如搗蒜。我非常認同這樣的說法，只不過理性的態度將是重要關鍵。我們要了解到，爭論中的事情才是敵人，而我們是夥伴，唯有相互合作，才能夠解決問題。因此不能說老師或學生誰對誰錯，錯的是爭論的方法和態度。
雖然這本書主要在教你，如何運用批判性思維來寫文章，但不知怎麼的讓我一直聯想到溝通。可能就如同教授在書裡傳達的訊息一樣，邏輯性寫作能力提升，自己的溝通力自然可以相對提升。而在這個靠著人與人連結而成的社會，好的溝通能力，絕對是你不可或缺的技能，共勉之。
前陣子有一則新聞，台中一中的老師，因為作業內容與學生發生爭執；於是網路上開始出現評斷這件事情的各種文章。
有一篇文章的名稱是這樣的：反對老師的見解，就是學問的起點；光這個標題就讓我點頭如搗蒜。我非常認同這樣的說法，只不過理性的態度將是重要關鍵。我們要了解到，爭論中的事情才是敵人，而我們是夥伴，唯有相互合作，才能夠解決問題。因此不能說老師或學生誰對誰錯，錯的是爭論的方法和態度。
雖然這本書主要在教你，如何運用批判性思維來寫文章，但不知怎麼的讓我一直聯想到溝通。可能就如同教授在書裡傳達的訊息一樣，邏輯性寫作能力提升，自己的溝通力自然可以相對提升。而在這個靠著人與人連結而成的社會，好的溝通能力，絕對是你不可或缺的技能，共勉之。
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