價值觀的對與錯

在對與錯中間：有許多變數。

今天想探討的這個問題分為客觀與主觀，

未經世事的人，總認為世界只有黑與白;藉此忽略了還有灰色地帶

幼年時期，遵循長輩設下的規定前進

長大後，在社會中會不會覺得...，反而成為受氣包或是劣勢？

假設：今天你擔任了班級的風紀股長，

你遵守學校對學生的所有規範並嚴加執行，在這個情況下，

你抓了服儀不整、上課遲到、上課聊天諸如類的同學，請問這些人是否成了十惡不赦的壞蛋？

而你在師長眼中成為一位守法向學的好學生？

換到違紀的同學角色上：你就成了一個愛打小報告的人。

換到老師的角度上：這髒活有人幹，你幫他省麻煩，方便管教學生的行為紀律。

若因此事導致了搞怪的同學欺負或是開始霸凌風紀股長呢？

在此一事件中，我們拆分幾個角色來看看，

在風紀股長角色看這件事：他的出發點並沒有錯誤，遵循學校老師給的指示：傳達並執行。他被欺負，委屈無奈可憐等情緒必定橫生。

但在同學眼中：風紀股長卻成了一個卑劣且愛打小報告的小人行徑，我衣服沒穿好關你什麼事？不扎進去穿便服才帥啊！（尤其叛逆期的人們哈哈，總是這麼不聽勸，滿腔熱血無處溢）。

在老師眼中，你成了個乖學生、好小孩。（但你被欺負，我也只能出來說兩句沒什麼大的用處，叫了家長，在現在這個社會又是個麻煩）

但請問在這三方，真的有誰

因為當事人與受害人產生了私人矛盾而導致這件事情嗎？ＮＯ！

讓我們將事件倒回最初起點：規範的設立。

人說沒有規距不成方正，

但規距是由人創立的必定有漏洞，無法百分百符合現代社會思維與需求，

但若是沒有規距就會產生天下大亂。

總有人會說單憑一件無傷大雅的錯事，遲到啊服儀不整等等大可以放過，

說：沒那麼嚴重啦！大題小做。

但從校園轉換到了社會，隨地吐痰、丟垃圾也是一個無傷大雅但使人厭惡的行為，

這都是明顯可見的，只是隨著場景、規距、人物的轉換，處理方式不再相同。

並不是簡單的罰站五分鐘能解決的事情，大部分的人也沒勇氣挺身而出說：

幹！可以不要亂丟垃圾嗎？ （可能下一秒會被痛毆的風險巨大）

總歸到：所有紛爭源自價值觀。

不同家庭，不同社會，不同種族，有太多變數導致各自價值觀不同。

想法不同，做法不同... 難怪人說樹大必有枯枝，人多必有白癡？

有些人覺得遲到無傷大雅，有些人覺得準時才是尊重的表現， 這在職場上一直都是兩派說法，有人也說等你地位強大到可以遲到讓所有人等你的時候，這一切都不是問題。

但一個樣，這就是體現價值觀的差異。

而現代教育，還是將孩子放到一個規範的框架裡頭，而非從細節的價值觀建立

若你本身不自律，價值觀偏差，你總有更多的說法去完善你現在做的事情，無論接不接受。

而在價值觀偏差中的人，總覺得自己的價值觀是正確的！是世界待我不週。

忘記是什麼時候開始，同一件事情我總會向靈魂出竅一樣，

把我自己抽離，帶入進去他人的角色，如果今天我是他？ 我會怎麼做？

我為什麼這麼做？是否有背後更多更多的原因我不明瞭？

並非困在自己的主觀思考中，

所有想法都是相對性的，並不是你指責誰是錯誤的，你就是對的。

在他人想法內也是相同概念。

希望不賦予彼此過多的規範壓力，從最基本的價值觀建立，多換位思考，

願所有人們，彼此都能互相理解並從客觀的正確方向思考，

世界從來不是真惡，而是我們讓心蒙蔽了真相。