《取材．執筆．推敲》

取材時，秉持對任何念頭的好奇，廣泛地蒐集、閱讀資料

很久以前參加過數學命題的工作坊，講師就跟在場的與會者說：「你不會找到一本關於教你如何命題的書，因為這是教不來的。除了累積自己命題的經驗之外，更重要地是廣泛地閱讀，擴充你自己的資料庫，才能幫助你聯想這些素材跟數學知識之間的關係。」

「廣泛地閱讀」這件事說起來容易，但怎麼挑選要讀的書，書中哪些才是值得參考的內容，是我剛開始執行遇到的困難。

現在回想起來，其實不應該這麼鑽牛角尖。逛書局時看著書架上的書，覺得有興趣的就拿下來讀，書中內容能讀進去的都讀，先不考慮讀完這本書之後有沒有「收穫」，只要你有認真讀完，而不只是翻翻，說不定這些內容總有機會用上，只是時候未到。

除了看書之外，在《取材．執筆．推敲》中還提到一個新穎的觀點。當你看到任何一個事物，稍微挑起你的好奇心時，別放過那一瞬間，馬上紀錄那些飛掠過腦中的念頭，可能是對這個事物的疑問，或是感覺。若手邊剛好有能上網的工具，你可以立刻搜尋相關的資料，無論是這個事物本身，還是相關的新聞、討論，凡能滿足好奇心的，都好好地瀏覽、記錄下來。

是啊，「廣泛地閱讀」其實並不限於書上，主動地去研究任何有興趣的主題，其實也能達到同樣的目的。現在有許多方便記錄的工具或app程式，我也正在努力地養成「抓住激起好奇的那一瞬間」的習慣，即使這些資料上場的時機未定，好好享受研究的過程也挺好的。

執筆時，好好地畫地圖，引領讀者進到你的創作

想起自己邊做邊學研發試題時，以為把素材資料好好研讀完，命出題目就不是難事。果然是新手，想法都很天真呢。

「取材」固然是「執筆」前的重要步驟，但完好的「取材」不能保證「執筆」一路順暢。哪些資料中的內容必須寫進去，又該安排在什麼時候出場，前後文是否連貫、邏輯一致，用字遣詞是否好閱讀等等，都是在動筆時要考慮的。

這段章節我讀的很有感覺，因為在《怎樣談科學》，以及【創作者影響力訓練營 - 寫出個人影響力與品牌力】中，都有提到怎樣動筆。不只要想寫，還要有計劃地寫。

像是《怎樣談科學》中提到的ABT架構，以及各種故事情節模板，跟《取材．執筆．推敲》中的「兩個B」、「起轉承合」有異曲同工之妙。在我讀到書中的「公車目的地理論」時，就立刻想起【創作者影響力訓練營 - 寫出個人影響力與品牌力】中提到的企畫力。

看來，即使跨越不同文體、不同背景的作者，想要寫出有趣、好懂的內容，都有共同要具備的核心存在。

推敲時，無論增補修減，除了虛心受教，也要抱持信心

傾盡身心靈寫完後，應該就完工了？大概除了天生好手之外，即使能振筆疾書、行雲流水地寫完作品，也不代表沒有問題。

動筆前好好地找資料、規劃內容架構，都無法避開藏在筆下的「盲點」。可能是論述的立場、段落的重點安排，各種以為照計畫進行的細節，都可能是作品美中不足之處。

因此，在真正把作品送出前，一定要再請另一人好好讀過一次。畢竟對大部分的讀者來說，都會是在沒有任何背景準備的狀況下，讀到你的內容，所以這些「第一次閱讀」的經驗與回饋，通常具有一定的代表性。

除了有合作的編輯可以協助，其實自己也能擔任「第一次閱讀」的讀者角色。當然，為了避免動筆當下的記憶與情感影響，你需要把剛寫完的內容放置一段時間，也要給自己讓腦袋記憶體清空的時間。準備好以「空白」的狀態閱讀時，才有可能把原本被遮掩的地方挖出來，好好檢視與修改。

雖然常有人覺得，大刀闊斧地修改會澆熄作者對所寫內容的熱情，但靜下心想想，目標是為了推出讀者能買單、推薦的作品，滿足作者自身的喜好是其次。尤其認為自己很難脫離動筆當下狀態的人，更需要讀其他人給予的回饋，說不定當中就有你沒看見，卻應該要修改的地方。

不過，虛心受教的同時，也別過度地貶低自己，畢竟每個作品都是你親手生出的孩子，每字每句都應該有你下筆的理由。因此，收到回饋的同時，除了篩選出真正可能對作品有益的意見之外，跟對方真誠地闡述自己寫作的想法，討論修改的建議，最後都有機會取得雙方最大共識，以較為舒服的方式繼續完成作品。

即使是自己動手修改也是一樣，別被過去第一次寫下的你綁住，有信心地再修、再寫，把不足的地方補足，把寫歪的地方改正，相信最後都能讓作品愈來愈好。